要想效果好需堅(jiān)持三個(gè)“放下”

　　王金勇 袁博

　　領(lǐng)導(dǎo)干部給廣大高校學(xué)生上思想政治教育課，要想取得預(yù)期效果，上講臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)干部必須始終堅(jiān)持三個(gè)“放下”。

　　一是要放下“應(yīng)付了事”的消極心理，追求政策宣講新常態(tài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入高校為青年學(xué)生作形勢(shì)與政策報(bào)告，在取得顯著教育效果的同時(shí)也產(chǎn)生一些問(wèn)題，如領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)授課機(jī)制不健全、覆蓋面不夠、督促檢查不到位等，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部身上甚至存在簡(jiǎn)單應(yīng)付了事的消極心理態(tài)度。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)通過(guò)建章立制，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)授課進(jìn)一步健全完善，使其制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，成為黨員干部政治生活與思想政治教育活動(dòng)中的新常態(tài)現(xiàn)象，大力消除“一陣風(fēng)就過(guò)”“應(yīng)付應(yīng)付得了”等消極心態(tài)。

　　二是要放下“身段”和“架子”，追求人格平等。應(yīng)當(dāng)明確，無(wú)論級(jí)別多高的領(lǐng)導(dǎo)干部，一旦走上講臺(tái)，其身份便發(fā)生了變化，領(lǐng)導(dǎo)干部的角色就要暫時(shí)退居幕后，要主動(dòng)淡化行政色彩，放下“官架子”，像一名普通教師那樣面對(duì)莘莘學(xué)子，努力營(yíng)造一種平等、尊重、包容、開(kāi)放的教學(xué)氣氛，在春風(fēng)化雨、娓娓道來(lái)的課題宣講中，使廣大高校學(xué)子收獲學(xué)識(shí)點(diǎn)撥與思想啟發(fā)，拉近青年學(xué)子與黨和政府的距離。

　　三是要放下講稿，追求講課形式多樣。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)授課，不僅是改善領(lǐng)導(dǎo)干部集體形象的重要契機(jī)，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部各方面能力水平的考驗(yàn)。是拿著現(xiàn)成準(zhǔn)備好的稿子照本宣科，還是胸有成竹地脫稿授課？是單方面一味地“填鴨”，還是留有充分時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)？是使用講官話、講客套話的陳舊方式，還是運(yùn)用生動(dòng)形象的案例、貼近青年學(xué)生的“E時(shí)代”麻辣語(yǔ)言？這些不僅可以檢驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部備課、講課的態(tài)度，也在很大程度上反映了哪些黨員干部具備真才實(shí)學(xué)，哪些黨員干部不學(xué)無(wú)術(shù)、渾渾噩噩過(guò)日子。