2 從傾心“今天”到著眼“明天”

9年前,在北海幼兒園60歲生日時(shí),滿頭銀發(fā)的老園長在工作人員的攙扶下走向講臺,講述了這所和共和國同齡的幼兒園的建設(shè)發(fā)展過程。幾位花甲的老人也被請到臺上,分享他們在那個(gè)綠樹紅墻環(huán)繞著的樂園里的童年故事;明年,北海幼兒園即將迎來70歲生日。作為新時(shí)代北海幼兒園的掌舵者,柳茹表示,她將傾注全部的心血,讓這所老園、名園在新時(shí)代煥發(fā)出更大的生機(jī),讓每一個(gè)孩子既擁有快樂的“今天”又有幸福的“明天”。

教育在線:北海幼兒園是和共和國同齡的。還記得剛來這里時(shí)候的感受嗎?

柳茹:我清晰地記得,2000年2月23日,作為北京市人大代表的我,在剛開完北京市第十一屆人代會(huì)的第二天,沒來得及休息,便帶著一紙調(diào)令,推著自行車踏入了這扇神秘的朱漆大門。

我初次參加工作的北京市西城區(qū)棉花胡同幼兒園和這所幼兒園都是北京市一級一類幼兒園、北京市首批示范幼兒園,它們都從不同角度代表了當(dāng)時(shí)中國學(xué)前教育的發(fā)展水平。棉花胡同幼兒園還曾在1986年獲得“全國保教工作先進(jìn)集體”的稱號,這個(gè)幼兒園是以愛孩子聞名的。在那里工作的17年,讓我迅速成長,從一名普通教師到副園長。

但和棉花胡同幼兒園相比,北海幼兒園的歷史文化底蘊(yùn)更為深厚。因?yàn)樗旧砭吞幵谥袊F(xiàn)存歷史上建園最早、保存最完整的古典皇家園林——北京九壇之一的先蠶壇。古代,這里曾是清朝皇帝的后妃們祭祀蠶神的地方,1949年,伴隨著新中國的誕生,這里成為了孩子們的樂園。可以說,特殊的歷史地位和文化背景,讓北海幼兒園自創(chuàng)建起就見證著中國學(xué)前教育發(fā)展的許多珍貴往事,也讓北海幼兒園成為見證中國幼教發(fā)展水平的代表,以及讓世界了解中國幼教事業(yè)的重要窗口。也因此,我來到北海幼兒園以后,就在思考如何讓這所老園、名園在新時(shí)代煥發(fā)出更大的生機(jī)。

教育在線:“人生百年,立于幼學(xué)”。在北海幼兒園這所全國“窗口”幼兒園,您認(rèn)為,要“立”什么呢?

柳茹:從社會(huì)角度講,是培養(yǎng)對社會(huì)有用的人;從個(gè)體角度講,是為幸福人生奠基。經(jīng)過梳理北海幼兒園的歷史,我發(fā)現(xiàn),北幼人對“愛”的傳承也由來已久。但愛孩子到底是為了孩子的什么?我提出,“愛孩子,就要著眼孩子的未來。”所以,我們將“一切為了孩子”詮釋為“傾心于孩子的今天,著眼于孩子的明天”,即我們要傾注全部的身心做好今天的教育,為孩子未來的身心和諧發(fā)展奠基。

一直以來,北海幼兒園的接待任務(wù)比較多。我發(fā)現(xiàn),有接待活動(dòng)或者過節(jié)時(shí),課程活動(dòng)豐富,孩子們就特別期待。我就想:如果孩子們每天的課程都這樣的高質(zhì)量該多好。所以當(dāng)時(shí)我就堅(jiān)定了一個(gè)信念:抓常態(tài)質(zhì)量,將“過節(jié)”變成孩子常態(tài)化的“生活”。并通過常態(tài)化的課程設(shè)置,為孩子的幸福成長提供環(huán)境。于是,就像我們園歌中所描繪的那樣,“紅墻綠樹白塔邊,一群小鳥飛出來。唱著歌兒跳著舞,就像花兒朵朵開……”這成為了北海娃真實(shí)生活的寫照。

教育在線:孩子的幸?？鞓烦砷L是建立在教師的專業(yè)化發(fā)展和辛苦付出的基礎(chǔ)上的。而學(xué)前教育工作任務(wù)繁重、老師精神壓力大,很容易造成幼兒教師職業(yè)倦怠。如何消除?

柳茹:我們堅(jiān)持用研究來解決改革中出現(xiàn)的問題,研究讓我們認(rèn)識到尊重幼兒主體地位的價(jià)值和意義,也讓我們發(fā)現(xiàn)促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)不是一件簡單的事,由此引發(fā)了我們對幼兒課程、教師培訓(xùn)、工作制度、教育評價(jià)、校園文化等一系列內(nèi)容的變革。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),只有教師的主體地位得到尊重,教師才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去尊重幼兒的主體地位;只有自主的教師才能培養(yǎng)出自主的幼兒。于是,2003年,我們提出了“讓教師快樂地工作,讓幼兒快樂地成長”的管理理念,即:教師是施教的主體,兒童是學(xué)習(xí)的主體。讓師幼在良性互動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

教育在線:“讓教師快樂地工作,讓幼兒快樂地成長”?如何實(shí)現(xiàn)?

柳茹:我想,被尊重、被認(rèn)可、被接納是教師快樂工作的重要條件和保障。

這個(gè)理念提出伊始,在教代會(huì)上,有的老師就建議把“讓幼兒快樂地成長”放在前面,因?yàn)楹⒆永娓哂谝磺?。我的想法?從老師的角度要把孩子放在第一位,但是從管理者的角度,必須把教師放在第一位。只有實(shí)現(xiàn)教師快樂工作,教師才能把這種快樂傳遞給孩子。

然而,“讓教師快樂地工作”并不是一句口號,要體現(xiàn)在幼兒園工作的方方面面。比如,在制度建設(shè)上,為了激發(fā)教師自主管理的意識,同時(shí),營造積極正向的氛圍,我們在讓全體教師民主討論的基礎(chǔ)上,全面修改了幼兒園的規(guī)章制度。此外,我們還廣開建言渠道,通過教代會(huì)、懇談會(huì)、聽證會(huì)、金點(diǎn)子建議等方式加強(qiáng)民主管理,充分吸納教師的意見,使教師在幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定、重大決策的實(shí)施、校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面發(fā)揮重要作用,極大地培養(yǎng)了教師自主自律的公民素質(zhì)和主人翁精神。