教師培訓內容不再搞“一刀切”，而是由教師自己提交需求自主選擇；培訓的組織不再自上而下統一劃定，而是由教師網上自助式下單……近日，青島市中小學幼兒園教師個性化培訓平臺啟用。青島市教育局通過委托第三方運營平臺，為全市超過12萬名中小學和幼兒園教師提供個性化的培訓選擇，幫助教師提升業務能力。（4月17日《中國教育報》）

青島市教師繼續教育不搞一刀切，將培訓內容交給教師自己決定，這種按需的個性化培訓，不僅大大提搞了教師參加繼續教育的積極性，更重要的是這種按照自己意愿選擇培訓內容，能夠有效彌補教師教育教學的短板，提升教師專業水平。青島市教師繼續教育這一新舉措很有現實意義，我們在教師繼續教育中，應該大力推廣這一改革，用個性化培訓引領教師專業發展，讓繼續教育真正成為促進教育發展的助推劑。

教師參加繼續教育的初衷，就是要讓教師永遠保持先進的教育理念，不斷更新知識，在三尺講臺如魚得水游刃有余，能夠適應新時代的教育，永不掉隊。但是過去，教師的繼續教育，所培訓的內容都是上面根據教育整體環境進行統一安排，學校只是根據上面的安排，派出教師參加。因為培訓內容注重共性，無力兼顧教師個人需求，對教師實際幫助并不大。很多教師參加培訓積極性不高，常常抱著完成任務觀點參加培訓。

個性化培訓最直接的就是讓教師有了自主選擇權，可以根據自己的實際需要選擇課程，提升培訓積極性。實施這種自主選擇權，教師就有了學習的興趣。教師培訓就是教師的業務深造，有了興趣，就會有激情，就會有積極性，就會有動力，就會增強培訓自信心，不會心生厭倦之情。

個性化培訓堪稱有的放矢，實現精準提高。而個性化培訓，就是根據自己希望所需要的內容去培訓。因為這種培訓對教師是具有營養價值不菲的“補品”，通過學習自己受益匪淺。那么就會在學習時自覺主動勤奮刻苦，學習效果自然會好得多。個性化培訓針對性強，能夠更好彌補教師的短板，讓教師業務能力不斷提升，這樣培訓，教師一定會盡心盡力參加。

當然，對于個性化培訓，對于上級的組織者將會帶來不少壓力。首先，既然是按照教師個性需要來安排，所安排的課程遠遠超過過去內容，工作量一定很大。其次個性化培訓，需要的場地，需要的資源更多，經費投入會明顯增加。再次，因為有個性化培訓，就需要對應的評價考核，如何評價考核將會有更高的要求，如何保證評價客觀公平對組織者是新的考驗。