高校：打破批次固化分類 鼓勵院校辦特色專業

教育部認為，合并第一、二批次，解決了社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專業興趣的分類招生，推進人才培養質量的提升，推動高校面向經濟社會發展需要，立足學校實際，自主發展，辦出特色。

首都師范大學勞凱生教授認為，老百姓對高考的真正關切與要求是高考公平。取消批次不再將學校劃分為三六九等，讓高校能夠在同一起點上公平競爭生源，對很多二、三批次的學校來說是好事兒。

對于高校來說，打破原有的批次固化分類，讓所有高校一起競爭優秀生源，對于不同批次的學校來說會更加公平。有些學校專業優秀，但是由于批次所限，難以錄取優秀生源。批次等級被打破之后，高校之間只能憑實力招人，競爭更充分。

儲朝暉表示，減小高校之間的等級層次，是我國教育改革的大方向。此次新政將對二本及三本院校重新洗牌，一些三本院校某些專業辦的比較好，將吸引更多考生報考，這也符合新一輪高考改革鼓勵院校辦特色專業、精品專業的導向。

與公辦高校相比，往年在本科三批招生的獨立學院認為，二、三批合并后對其影響較大。北京工業大學耿丹學院招生就業處處長毛利認為，取消三批后，獨立學院的錄取分將更加扁平化，高分學生預計會有所流失。但這也將激勵相關高校注重內涵式發展，發揮自身優勢，提升辦學水平和核心競爭力。同時，民辦高校一些優勢專業也將凸顯出來。

廣東省教育考試院有關人士向記者介紹說，合并錄取批次后，對高校而言，一是公辦和民辦高校同等對待、同等權利、平等競爭，這將有利于進一步落實好《中華人民共和國民辦教育促進法》和高校辦學自主權，更好地發揮高校辦學主體作用，激勵高校注重內涵式發展，發揮自身優勢，辦出水平、辦出特色，提升高校辦學水平和核心競爭力，推動高校教育事業協調發展。