記者：孩子是否適合步入小學階段，都有哪些判斷標準？

錢志亮：孩子的“年齡”有三個，分別是自然年齡、生理年齡和心理年齡。自然年齡就是我們通常講的日歷年齡了，哪年哪月哪天生。生理年齡是指生理的成熟度，即骨骼、肌肉、內臟、神經系統、結締組織等的發育程度，體現在孩子學習上的表現，主要有兩個方面：體育達標用到的粗大肌肉運動協調能力和寫字用到的精細肌肉能力。書寫漢字與拉丁文字不一樣，寫漢字需要44條肌肉協同用力，而寫英語、法語、俄語等只需要27條，相差的17條主要就是在無名指和小拇指上。寫漢字需要無名指和小拇指做支撐，而拉丁語書寫是用小魚際(小拇指根到手腕的肌肉稱為小魚際肌。——編者注)做支撐。無名指是我們人類最后發育的手指頭，也是發育水平最低的，五周歲才開始發育。為什么歐美孩子5歲上學而中國孩子要等到6歲，主要原因之一就在這里，另一個主要原因是漢字的識別度相對拉丁字母而言更低，需要更高的視覺精細辨別能力。如果孩子上學早，過早接觸寫字，很有可能導致握筆姿勢錯誤，寫字慢且難看，進而嚴重影響孩子的運算和書寫。一些孩子口算不達標，不是因為他算不快，而是寫不快——手的發育沒有跟上。好多孩子之所以寫不完，不僅僅是知識點不會，而是手部力量、速度、持續工作能力跟不上。

第三個心理年齡，即心理認知、社會成熟度，又被稱為心理成熟度。北師大實驗小學持續了近20年的一項入學分班心理測試表明，滿分60分，6歲的孩子應該得22分到28分。每年都會收到40多分的孩子，也會收到10來分的孩子。像40多分的孩子，雖然自然年齡是6歲，但他的心理年齡已經接近9歲，而10來分的孩子心理年齡剛滿4周歲。同是坐在一年級教室里的6歲孩子，心理年齡相差5歲！

記者：小孩子的這三種年齡是同步發育的嗎？

錢志亮：我18年的專項研究發現，53.8%的孩子生理年齡、心理年齡和日歷年齡同步，也就是說這些孩子上小學絕對沒有問題。但是，33.8%的孩子或者生理年齡低于日歷年齡，或者心理年齡低于日歷年齡，這就意味著3個孩子當中有1個孩子上小學時吃虧，因為他的生理年齡或心理年齡的發育還不成熟。家長送孩子上學一定是依據自然年齡，可是學校老師關注的是孩子的生理年齡和心理年齡。現在孩子的學習環境和過去不一樣了，過去學習強度沒有那么大，另外可以留級。但從1986年開始推行義務教育后，留級不被鼓勵了，這就導致一些孩子把問題一年年地累積下來。為什么一些人工作后發現自己其實不笨，但讀書時表現不如別人呢？我認為主要就是家長在孩子入學時沒有關注到生理年齡和心理年齡。