吳海燕描述的現(xiàn)象，海南省?？谑幸恍W(xué)校長表示他也見過：早餐店里，爺爺一口一口喂著三年級的學(xué)生吃早餐，對上課鈴聲置若罔聞?！拔抑С謪切ｉL的做法，如果僅靠學(xué)校教育，家長卻放縱孩子，容易產(chǎn)生‘五加二等于零’的效果。”

２０１５年１２月，全國婦聯(lián)發(fā)布的第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，父母過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，７成以上父母“陪孩子寫作業(yè)”；部分父母缺乏對孩子勞動、運動等能力的培養(yǎng)，父母認為孩子最差的是“家務(wù)勞動能力”。

“家庭教育缺失不僅導(dǎo)致自理能力差，也會對孩子性格塑造產(chǎn)生消極影響?！焙？谑袨I海第九小學(xué)副校長吳少蘭說，有個別家長“護短”，孩子和同學(xué)發(fā)生沖突傷到對方，老師協(xié)調(diào)引導(dǎo)時孩子承認了錯誤，但第二天又否認了。家長則稱孩子是因年齡小害怕才承認的。家長逃避責(zé)任作出了錯誤示范，長此以往孩子容易形成不誠實、不愿擔(dān)當(dāng)?shù)男愿瘛?/p>

莫讓家庭教育變了味，專家建議學(xué)校和家庭各司其職

２１世紀教育研究院副院長熊丙奇說，在實踐中，家庭教育往往變成學(xué)校要求家長去關(guān)注孩子的成績、督促孩子完成作業(yè)，而忘記了家庭教育更應(yīng)該是父母子女如何互相尊重、如何有效溝通，當(dāng)孩子有不良習(xí)慣的時候，應(yīng)該怎么樣去教育他。

中國兒童少年基金會發(fā)布的《２０１６年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》稱，全國４萬多０到１０歲兒童家庭隨機抽樣調(diào)查中，許多家長不能正確理解“愛”的真諦，不自覺地把成人的思維和意識當(dāng)做“愛心”傳輸給孩子。

熊丙奇建議，學(xué)校教育和家庭教育的合作應(yīng)該各司其職。學(xué)校應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的知識教育，同時關(guān)注學(xué)生的道德、品質(zhì)等，讓學(xué)生有健康的身心發(fā)展；家庭更應(yīng)該注重生活教育，關(guān)注孩子做人做事。為了實現(xiàn)綜合發(fā)展，必須完善對學(xué)生的綜合評價機制。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說，我國家長的代勞教育觀念比較普遍。一方面，家長不給孩子自主決定的權(quán)利，所有的決定都幫孩子做；另一方面，不讓孩子承擔(dān)任何責(zé)任，認為只要學(xué)習(xí)好就可以了?！案改赴k一切，容易讓孩子養(yǎng)成被動型人格，不利于孩子的成長和未來發(fā)展?！彼ㄗh，父母在孩子小時候就要劃清彼此之間的責(zé)任承擔(dān)界限，孩子做錯了事情，家長不能幫著承擔(dān)。

吳少蘭表示，近年來，“家長學(xué)?！痹谥笇?dǎo)家長如何開展家庭教育方面取得了不錯的效果，更好地發(fā)揮作用需進一步增強師資力量。除了本校老師外，“家長學(xué)?！钡慕虇T也可來自家長和家庭教育專業(yè)組織，關(guān)鍵是要有家庭教育專業(yè)知識。