啥影響？

英語能力等級考試設置幾個級別？針對小學階段是否會設立全國統(tǒng)一考試？新考試與現(xiàn)有考試的關系是什么？這些都是公眾普遍關心的問題。

記者了解到，量表把我國英語學習者的能力層次初步劃分為9個等級，覆蓋了從低到高各個能力層次。對此，劉建達解釋：“初步劃分為9個等級是為了便于研制工作開展，便于結合我國現(xiàn)有外語教學情況開展實證調(diào)研工作。最后的能力等級劃分需經(jīng)過實證后才能最終確定。”

針對小學階段是否會單設考試的問題，教育部考試中心相關負責人解釋：英語能力等級考試在設計時考慮了各教育階段的特點及社會需求，主要針對需求較為突出、能力發(fā)展的主要階段設計了相應的考試。小學階段應該鼓勵學校采用形成性評價的方式，關注學生學習興趣的培養(yǎng)。學校可以根據(jù)自身情況及學生特點參照中國英語能力等級量表開展綜合評價，只評不考。

此外，該負責人還介紹，國內(nèi)現(xiàn)有英語考試經(jīng)過多年的改革、發(fā)展，都為新的考試提供了經(jīng)驗積累，新等級考試在設計時會充分吸收現(xiàn)有考試的優(yōu)點，并根據(jù)時代發(fā)展需要有所創(chuàng)新、發(fā)展。考試的社會影響面大，在新的考試未成熟、未正式推出之前，現(xiàn)有考試將繼續(xù)實施，發(fā)揮原有的作用。至于新考試是否取代現(xiàn)有考試，什么時候取代，一方面要看新考試研發(fā)進度，一方面需要教育行政部門從政策層面進行充分評估后方可決定。