北京四中校長劉長銘作為政協委員出席新聞發布會，被記者抓了個正著。作為北京乃至全國最知名高中校長的劉長銘，毫不意外地被問到了“學區房”和“擇校熱”問題。

劉長銘承認問題“很難回答”，話鋒一轉提到：如果是我，我不會買學區房，而是把更多精力財力放在改善家庭教育的品質上；很多事例證明，家庭教育是決定孩子未來成功和幸福的最重要因素。

這番話很快被媒體摘出作為“亮點”，并引來網友批評：你一個名校校長，當然不需要買學區房！

說實在的，筆者有一點替劉長銘委屈。這不僅是因為在他的位置上，很難對現有教育資源不均衡的狀態給出任何符合網友心態的回答；更是因為，他緊接著說的一番話，被一些媒體有意無意地忽視了。

他說，推動教育均衡發展，應該大力興辦民辦教育。現代國民教育體系中公辦學校和民辦學校都擔負重要功能，公辦教育應不斷推進公共教育資源的標準化配置，其標準底線應不斷提高；與此同時，民辦教育應更多地提供個性化教育服務，“既要把蛋糕做大，也要做出不同口味的蛋糕”。

這番話說得在理。毫無疑問，教育是一個國家公共服務最重要的組成部分之一，而公平、均衡，應當是公共服務的基本出發點。“擇校熱”背后是教育資源不均衡，這種不均衡，是由于種種復雜的歷史和現實原因形成的。從公共服務的角度來說，應力圖去淡化、消解這種不均衡，而不是在“學區房”等的炒作中，去強化這種不均衡。