扣好“第一?？圩?rdquo;不容易

　　今天，我們怎樣上好黨史軍史課？

　　”一段時間以來，在駐南京的一些軍事院校，當筆者把這個問題拋給教育研究專家和黨史軍史課教員們時，有專家表示，這個問題，越掂量越沉重。

　　在陶德臣教授看來，在扣好學員理想信念這個軍旅人生“第一?？圩?rdquo;上，黨史軍史課的作用不可替代。“我們必須從鑄魂的高度，認識黨史軍史課在學員素質圖譜中的地位作用，設計黨史軍史課在學員全程培養中的運行模式，要求不能時嚴時松，標準不能有高有低。”陶德臣說。

　　扣好“第一?？圩?rdquo;并不容易。翻開一些院校教員的黨史軍史課教學計劃，在陳述教學目的部分，都能讀到“堅定學員理想信念”“傳承紅色基因”等文字。然而調查發現，要把這些教學文件上的白紙黑字變為實實在在的課堂教學聚焦點，絕非易事。

　　一些黨史軍史課流于一般的知識講授，只是按照章節或知識點，在規定的教學時間完成固定的教學內容。一些黨史軍史課出現了“上課埋頭記筆記，下課趕緊拷課件，考前熬夜背題庫，考場奮筆答試卷”的現象。

　　一些學歷高、學養深的教員則把課程引向了“學霸型高端路線”，史料考證、論文撰寫等在課程中成了“當家花旦”。

　　有的技術類院校，黨史軍史課存在“說起來重要，做起來不重要”的現象。當演訓等大項活動需要“找補”時間時，黨史軍史的課時就容易被擠占。

　　“總體看，當前的緊迫問題，不是教員教學基本功不扎實，也不是教學內容的科學性存在不足，而是需要強化向強軍聚焦、為鑄魂發力的大格局、大視野。”蔡惠福教授認為，要防止“跑偏”，亟待真正確立“傳承紅色基因”的教學標準：“這個標準不僅要樹起來，還要硬起來，防止黨史軍史課教學流于 教了就完，考了就算 。”蔡惠福提出兩點具體建議，一是教學實施應嵌入院校思想政治教育路線圖中做整體規劃，不能兩張皮；二是教學評估應注重考察在學員傳承紅色基因的實際效果，不能掛空擋。