他搦管染翰60余年，不但四體皆能，還獨創了別具一格的破鋒行草書和草隸，成為享譽海內外的書法大家。他轉益多師，品流詳雅，對書法藝術充滿熱愛，藝術主張領風氣之先。他在河南從事書法組織活動30多年，使河南書協成為全國書法界一支舉足輕重的力量。他任中國書協主席6年來，在同道共同努力下，書協的工作開展得有聲有色，為領導和業內所認可。   

　　他是中國書協成立30年以來，專門從事書法組織、書法創作、書法活動時間最長的一位，他既有戰略眼光，又極富創造性，還特別注重落實的具體措施是否科學合理。    他就是中國書法家協會主席張海，中國書法界當之無愧的領軍人。 

　　翰墨情緣自幼結

　　1941年，張海出生在河南偃師農村一個普通人家。他對書寫的興趣與生俱來，自打認識字就愛寫寫劃劃。上了小學，對寫字就更加敏感，看到哪位老師的板書好，就在下面模仿。

　　上到三年級，張海漸漸離不開毛筆了，家里的廢紙幾乎都被他用來習字，廢紙實在不夠用，干脆在讀過的課本上寫仿。當小學教員的叔父對此很是生氣，責問：“你這功課會不會，就把課本都劃花了！”并當場考試張海，結果他竟然都會，也就不追究了。通過此事，張海意識到必須先把功課學好，才能去練習書法。家長們看到張海的學習成績不錯，字也寫得漸好，轉而開始支持他習字。

　　這樣到四年級，全校都知道張海的毛筆字不一般。一次，縣里一位知識青年劉秋鳳要來學校作報告，當時學校書法最棒的郭老師有事不在，老師們便推薦張海寫歡迎標語。學校門口正好有一口井，往來汲水的鄉親看到張海寫的標語，不禁交口稱贊。受到表揚和激勵的張海第一次感到書法還真能派上用場，習字的興趣愈發濃厚。

　　初中和高中階段，張海成了學校各種標語、板報的主要書寫者兼執筆人。偃師有許多古代碑刻，張海常常一邊臨摹一邊琢磨，遇不懂之處就向老師們請教。

　　高中畢業后，張海考入新鄉師專，畢業后被分配到安陽市。不久，文化大革命開始了，風起云涌的政治運動需要有人寫寫畫畫。人們知曉張海有書法基礎，就把他推薦到文化宮，后在毛澤東思想宣傳站。從此書法成了張海的工作和專業。由于技術條件所限，那時無論搞宣傳還是辦展覽，大小標題、版面說明，都靠手寫。出于工作需要，張海不但要熟練掌握楷、隸、行、草、篆、魏碑等書體，還得會寫美術字。那時起，他開始了有針對性的系統學習。

　　彼時書寫的任務很繁重，安陽市大街和廣場都有巨大的標語牌，張海他們都得刷上紅底，用排筆蘸白漆寫標語。不幾天就有新標語，新標語一來，不分晝夜就得刷寫好。安陽市開各類大會都在中心廣場，廣場四周各配兩個豎聯一個橫標，每次開會都要寫一遍，布置四面。大會不斷，張海他們也勞作不斷。

　　盡管工作繁忙，張海卻愛上了書法藝術。他覺得既然是藝術，就得有人學習和傳承。從1969年開始，他在安陽市開辦了中小學生書法學習班。起先是自己教，后來學生多了，陸續請書法前輩來講授，自己負責組織管理。當時，這樣的書法學習班在河南乃至全國都屬鳳毛麟角。

　　1971年前后，張海聽到一個傳聞：日本某書法家代表團訪華，回國前對中國的接待方說：“再過10年，中國就得到日本學習書法了。”張海很受刺激：“書法明明是從中國傳到日本的，現在怎么會差到可能要向日本學呢！”從此他更堅定了為中國振興書法盡一份力的使命。

　　除了每年寒暑假辦班外，其他的業余時間他也用來普及提高書法。他還較早地組織作者到省內的六朝古都開封、省會鄭州，省外的上海、浙江等地學習交流。

　　1975年，和全國其他地方一樣，安陽毛澤東思想宣傳站改制成群眾藝術館，張海被任命為副館長。熱愛書法的張海想把幾年來收集到的書法佳作結集出版。1976年初，書法大家、時任中國佛教協會主席趙樸初先生到安陽出差。領導通知張海去陪同趙樸老的時候，他正在戶外寫大標語，只見他身穿黑大褂、上面滴了不少油漆，趙樸老笑稱他為“工人書法家”。當張海向趙樸老提出“要出一本書法作品集并希望題寫書名”的要求時，趙樸老欣然應允，題了“書法作品”四字墨寶。于是該《書法作品》集在1976年10月殺青出世— 這也許是動亂結束后全國第一本書法集。