走出大山天高地闊

教育精準扶貧戰略改變鄉村教師成長軌跡

貴州省黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學語文教師黃俊瓊，2017年當選為黨的十九大代表，她也是貴州省53萬專任教師中唯一一位十九大代表。近年來她的快速成長，代表了一類教師的蛻變：有著25年教齡的黃俊瓊，一直愛崗敬業，工作在條件較為艱苦的鄉村學校；2014年4月她被評為縣級骨干教師，2014年9月參加貴州省小學語文骨干教師高級研修班赴北師大參加國培；2015年10月她負責的課題通過省教科院的驗收；2016年她被評為省級小學語文鄉村名師，還在自己任教的鄉鎮小學建立了省級鄉村名師工作室，開展實踐類課題研究，帶動其他教師共同提高；2017年被評為省級優秀教師，當選黨的十九大代表。回顧自己的成長歷程，黃俊瓊總會興奮地說，到北師大參加培訓，是一個轉折點……

黃俊瓊并不是個案，專項培訓讓許多鄉村教師得以第一次走出大山，開闊視野，更新觀念，甚至從此改變了自己的人生軌跡。貴州省教育廳教師工作處任明勇介紹說，貴州省加大鄉村教師赴省外培訓力度，同時設立名師、名校長培養專項項目，選派省級名師，特別是省級鄉村名師，到清華大學、北京大學、北京師范大學等省外優質高等院校開展集中培訓，每年集中研修培訓時間不少于20天。近年來每年培訓的農村骨干教師（包括校長園長）在5萬人以上。

目前，貴州省在教師培訓方面實施了向鄉村教師傾斜的政策。在“國培計劃”項目實施過程中，與教育精準扶貧緊密結合，優惠政策向65個集中連片貧困地區、革命老區、邊遠少數民族地區以及省委、省政府劃定的精準扶貧重點區域（20個極度貧困鄉鎮）等進行傾斜。在設立教師教育精準扶貧專項培訓項目的同時，加大培訓力度。特別加強了特崗教師、音體美等緊缺或薄弱學科教師以及村小、教學點教師的培訓力度。在國培經費支持下，除了“送出去”，更多的是“請進來”。目前貴州省已經實現了全省義務教育階段農村教師國家級培訓全覆蓋，培訓農村教師54萬余人，建立省級鄉村名師工作室595個。

針對問題，重點突破

教師工作坊發揮教師培育與教學引領雙重作用

銅仁市碧江區川硐青島第一希望小學副校長楊新桃是本片區小學語文工作坊的坊主。她說，2017年9月依托中國教師研修網建立工作坊之初，她很擔心，不知道自己是否能指導好本坊坊員。因為本片區學校分散，教師水平參差不齊。他們分別來自11所城區小學、8所鄉鎮下屬農村學校，再加上3個農村教學點。這49位教師大部分楊新桃都不認識，通過電話和QQ群與教師們反復溝通之后，楊新桃發現了很多問題：一所鄉村小學，只有5位教師，其中4位是年輕教師，兩位剛上崗，兩位教齡不夠4年，他們缺乏教學經驗，期望提升教學技巧，卻不知從何下手。還有的鄉村教學點因為教師缺乏教學能力，某些教學內容只能讓學生跟著視頻上課……

談及具體教學問題，很多教師反映“口語交際”單元讓他們束手無策。新課標指出，口語交際是現代公民的必備能力，而農村學生比較害羞，口語交際是弱項，口語表達能力普遍較差，課堂上常常無法順暢回答教師提問。很多時候老師問一句，學生答一句，表達不完整、思維與語言脫節的現象很普遍，這自然也影響了教學效率。

2017年十一長假之后，楊新桃與一位特崗教師結合國培提供的網絡學習資源一起備課，期望找到“口語交際”單元教學的突破口。在一個農村教學點上公開課時，楊新桃從農村孩子熟悉動物這個特點出發，問學生，你們喜歡什么動物啊？一個孩子說，喜歡小狗。楊新桃接著問，為什么喜歡啊？那個孩子怔了一下，結巴起來，明顯是想說又不知道如何表達。楊新桃說，不急，慢慢想想，你和小狗之間都發生過什么事呢？那個孩子說，兩歲時爸媽就外出打工了。一天在家門口的路邊上，發現了一個小黃狗，回到家里給它洗了澡，變白了，小狗就成了我的朋友，后來小狗不見了，我很傷心……孩子的真實生活和情感被激發出來，自然就有話可說了。從說出一個詞到一個完整的句子，再到連貫的一段話，學生的口語交際能力有了較大的提高。

為了讓本工作坊教師多一些面對面的分享交流，楊新桃多次召集分散在各鄉鎮的坊員到中心校集中研討。目前中心校在教學方面已輻射7所小學，新塘小學、東風小學等教學點的年輕教師教學水平也有了較大提高。