9月1日,全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)柯楊走進(jìn)北京市第八十中學(xué),給該校高二學(xué)生上了一節(jié)有關(guān)成功、成才和成長(zhǎng)的“開(kāi)學(xué)第一課”。

柯楊不僅有豐富的高校管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)她還是一名腫瘤研究專家。她用自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的幾個(gè)重點(diǎn)脈絡(luò)和同學(xué)們分享,希望能對(duì)年青學(xué)子有所借鑒。柯楊說(shuō),從醫(yī)源于家庭影響,父母都從事醫(yī)學(xué)相關(guān)的工作,讓她從小對(duì)醫(yī)學(xué)有天然的親近和了解。柯楊回憶說(shuō),小時(shí)候父母給她提供了較優(yōu)越的生活條件,但是對(duì)她并不嬌慣,再加上“文革”期間父母受到?jīng)_擊,家庭關(guān)系復(fù)雜,自己缺乏自信,所以至今她沒(méi)有驕傲的習(xí)慣。“太多的優(yōu)越感對(duì)個(gè)人的發(fā)展不一定是好事。”

柯楊有一個(gè)哥哥一個(gè)弟弟,小時(shí)候父母工作忙,家里一些簡(jiǎn)單勞務(wù)自然落在唯一的女孩柯楊身上。那時(shí)候,她要買菜、生爐子、做飯、刷碗、搞衛(wèi)生,統(tǒng)籌家里的日常生活。這些看似繁瑣的家務(wù)勞動(dòng),讓她從小鍛煉了動(dòng)手能力和獨(dú)立安排生活的能力。

在不上學(xué)的日子里,柯楊有很多時(shí)間跟小朋友一起玩耍、做家務(wù)。“現(xiàn)在回想起來(lái)這個(gè)年紀(jì)的孩子是需要玩的,什么年齡干什么事對(duì)孩子的身心發(fā)展至關(guān)重要。”騎自行車、打羽毛球、游泳……柯楊說(shuō),很多身體發(fā)育成長(zhǎng)和體能都是在那個(gè)時(shí)候得到了鍛煉。“后來(lái)能勝任這么多繁重的工作和小時(shí)候的鍛煉有很大關(guān)系。”

高中畢業(yè)到農(nóng)村插隊(duì)三年,跟農(nóng)民的近距離接觸讓柯楊對(duì)社會(huì)、對(duì)人有了更深刻的了解。1979年國(guó)家開(kāi)始恢復(fù)研究生制度,回城后的柯楊準(zhǔn)備應(yīng)考,母親曾擔(dān)心她考不上,但她還是下定決心參加考試,并開(kāi)始自學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,最終以優(yōu)異的成績(jī)考上研究生,并爭(zhēng)取到美國(guó)深造的機(jī)會(huì),從此走上了研究腫瘤的醫(yī)學(xué)道路。柯楊回憶說(shuō),準(zhǔn)備研究生考試的過(guò)程和研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練給她奠定了終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自信心。

從科研崗位到高校管理崗位的轉(zhuǎn)換,讓柯楊受益頗多,“從事學(xué)校管理,教學(xué)、科研、雜事什么都要管,一開(kāi)始對(duì)我的挑戰(zhàn)特別大,但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐,我的視野也逐漸開(kāi)闊,不再局限在實(shí)驗(yàn)室,對(duì)師生的理解加深,逐漸也就提高了我的管理能力。”

針對(duì)孩子們對(duì)高考的緊張和對(duì)出國(guó)與否、報(bào)什么專業(yè)等的困惑及選擇的壓力,柯楊建議孩子們,在面對(duì)選擇困難時(shí)候,不要陷于焦慮和痛苦,不要患得患失,要相信自己,允許試錯(cuò)。柯楊說(shuō),因?yàn)槿狈L試,多數(shù)人并不清楚自己到底喜歡和適合什么樣的事物。“選擇哪一條路都有得有失,沒(méi)有一條路是死路一條,也沒(méi)有一條選擇是完美無(wú)缺。遵從內(nèi)心、順其自然,選擇之后就珍惜其‘得’的一面,不抱怨‘失’的一面。”柯楊建議高中學(xué)子,對(duì)于專業(yè)選擇,如果有喜歡的專業(yè)就義無(wú)反顧去選擇;如果不知道選擇什么專業(yè),她建議選擇一所好的學(xué)校讓自己成長(zhǎng)成熟。

反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,柯楊認(rèn)為,她在科研和管理上能取得一點(diǎn)成績(jī)正是源于沒(méi)有把目標(biāo)定得那么功利。自己走過(guò)的路,不管是順其自然、隨波逐流,甚至曾經(jīng)懷疑自己對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和適應(yīng)度,這其中幾乎少有自己主動(dòng)的選擇,但是唯一做到的就是從來(lái)沒(méi)有放棄自己的責(zé)任和努力。現(xiàn)在看一切都是必然的,經(jīng)歷了所有,現(xiàn)在對(duì)自己科研工作也越發(fā)理解和熱愛(ài)了。

柯楊認(rèn)為,一個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律、對(duì)成功和幸福的定義,以及如何通往幸福的路徑有很多,不同時(shí)代人們的追求也不同,但亙古不變的是有本領(lǐng)的好人是任何時(shí)代的需求。“每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同,如果早期能夠明白環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)的影響,再加上個(gè)體努力,珍惜并葆有自己得到的東西,不去后悔、抱怨自己沒(méi)有得到的東西,可能會(huì)更容易通往幸福之路。”

柯楊認(rèn)為,成功其實(shí)就是一種幸福感。幸福感源于客觀和主觀兩個(gè)方面。如果一個(gè)人擁有很多金錢但幸福感不強(qiáng),其實(shí)不算真的成功。在柯楊看來(lái),成功分為四個(gè)層次,處于最底層的是個(gè)人的衣食無(wú)憂,這是保證人性的低層次基本需求;再往上一層是精神世界的豐富,能欣賞和參與人類文化藝術(shù),能從大自然中感受宇宙的神奇,懂得享受生活;第三層次是有和諧的人際關(guān)系,關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài),對(duì)有益的任務(wù)有執(zhí)行或支配力;最高層次是能夠最大限度地發(fā)揮和挖掘個(gè)人潛能,能夠直接或間接地幫助他人,被別人需求。“不同的人有不同的責(zé)任和追求,不同層次的幸福也不盡相同。”柯楊說(shuō)。

對(duì)于即將面對(duì)高考的高中學(xué)子,柯楊勉勵(lì)說(shuō),高考是人生的一步,但絕不是全部。希望孩子們的心靈不被考試綁架,能夠看得更遠(yuǎn),知道自己需要什么,從年輕時(shí)就鍛煉身體并不斷開(kāi)闊自己的視野和心胸。

柯楊建議高中生們,不管未來(lái)進(jìn)入哪所大學(xué),從現(xiàn)在開(kāi)始,都要做好終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,在她看來(lái),知識(shí)在校園里肯定是學(xué)不完的,每個(gè)人都要有不斷學(xué)習(xí)的能力。柯楊說(shuō),直到今天,她還在不斷地學(xué)習(xí)、充電,“不一定是書本知識(shí),但是我對(duì)很多事情感興趣、想了解,了解之后就有很多收獲。讓自己的格局越來(lái)越大,才能容易有幸福感。”