省錢省時，個性培養(yǎng)

學(xué)生憑興趣選擇專業(yè)，“校企合作”解決學(xué)校辦學(xué)資金難題

“文化課實在聽不進(jìn)去。”在普通高中“熬”了不到一年，浦同瑞決定轉(zhuǎn)校。

如今的浦同瑞，是曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一名學(xué)生，不僅不必繳納擇校費(fèi)、學(xué)費(fèi)，每年還能拿到2000元的生活補(bǔ)貼，這對家境并不寬裕的浦同瑞來說，經(jīng)濟(jì)上很“合算”。

同樣是該校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實訓(xùn)指導(dǎo)老師費(fèi)昌哲，畢業(yè)后選擇了留校，21歲就當(dāng)起了班主任。“中職學(xué)校相比大學(xué)能提前3到4年就業(yè)，減輕了家里的負(fù)擔(dān)。”費(fèi)昌哲說。

在曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校，學(xué)生入學(xué)后有一次自主調(diào)整專業(yè)的機(jī)會，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。“文化課成績不好并不代表學(xué)生個人素質(zhì)差，他們往往在動手實踐方面更有潛力可挖，職業(yè)教育就是要將學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)成技能特長。”張興華說。

但另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成本遠(yuǎn)高于普通高中。“培養(yǎng)一位中職學(xué)生的投入，至少可以培養(yǎng)3個普高學(xué)生。”張興華介紹，動輒上百萬的實訓(xùn)設(shè)備和數(shù)十萬的年耗材，對職業(yè)教育來說是筆不小的開支。

為了解決資金難題，如今不少職業(yè)學(xué)校在探索“校企合作”。曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校校長呂慶芬介紹說：“對企業(yè)來說，將技能人才培養(yǎng)招募過程前置，可以使培養(yǎng)更為精準(zhǔn)；對學(xué)校來說，則解決了培養(yǎng)投入過大的難題，學(xué)生就業(yè)也多了一層保障。”

曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校2010級畢業(yè)生王佳的很多經(jīng)驗便是積累于職校階段的學(xué)習(xí)，“就比如對火腿的加工，雖然機(jī)器生產(chǎn)效率高，但我還是堅持用手工切割。”王佳解釋說，“手工切割時遇到硬的火腿我們會挑出來，但機(jī)械切割沒法識別，生產(chǎn)出的火腿有不少會是肉末。”如今，她又把這些技能知識傳授給了來公司實習(xí)的師弟師妹。

除此以外，隨著近年來“機(jī)器代人”生產(chǎn)線的發(fā)展，技工需求總量必然減少——職業(yè)教育會不會受到?jīng)_擊？“沖擊肯定有，但這何嘗不是機(jī)遇？機(jī)器人需要由專業(yè)技能人才操作、維護(hù)，未來機(jī)器人維護(hù)專業(yè)人才需求量肯定會越來越大，我們在機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)過程中專門招收一部分機(jī)器人方向?qū)W生。”呂慶芬說。