你有多久沒有陪孩子痛痛快快地玩一場游戲了？有多久沒有開懷大笑過了？童年帶給我們無數(shù)歡樂的游戲，看似無用，實際上教會我們很多。如果每個孩子是一粒種子，游戲就是種子生長的營養(yǎng)素。現(xiàn)在，玩泥巴的孩子長大了，為人父母，讓我們在這個六一，回憶游戲帶給我們的成長意義，想一想我們該以什么樣的方式守護孩子的成長。

自主游戲時間，濟南歷下三幼的孩子們在院子里自由玩耍。

文/片 本報記者 徐潔

實習生 張琪

每天一半時間在游戲

貴在孩子的自我探索

五月末的一天上午，天氣漸漸炎熱，上午10點，濟南市歷下區(qū)第三實驗幼兒園的空地上，孩子們散落在院子各處，沒有整齊劃一的運動，也聽不見老師的命令和呼號，每個孩子都忙著玩自己的游戲。

在歷下三幼的操場上，許多廢舊物品都成了玩具，比如從汽車修理廠買來的廢舊輪胎，比如家長們從家里帶來的奶粉罐，不用的鍋碗瓢盆等等。

院子西側，幾個孩子正在用鍋碗瓢盆玩過家家。院子中央，大片的積木供孩子們隨意搭建，有的搭了一列火車，招呼小伙伴們“上車”旅游；有的用多塊木板和方形積木搭了座獨木橋，大家一起玩起“過河”游戲。院子東側，中班的孩子們正拿著塑料手槍“沖鋒陷陣”。

看似無用的游戲占用了歷下三幼孩子們每天一半的時光。園長張悅介紹，院子被設計成趣味運動區(qū)等7個戶外游戲區(qū)域。每天，如果沒有嚴重的霧霾，沒有大風暴雨，孩子們就像散養(yǎng)的小雞小鴨一樣，奔跑在幼兒園每個角落。

張悅相信，孩子天生會玩，只要給他們提供空間和基本條件，他們會發(fā)明出千萬種玩法，她要求老師只是做一名觀察者、陪伴者。她認為，被過度干預的游戲是假游戲，因為孩子自我探索、體驗的天性被剝奪了。游戲不是培訓，孩子會在其中尋找到自己的興趣。

就在同一天，濟南市百合幼兒園親子游戲嘉年華啟動了，活動主題只有一個：讓孩子盡情地玩。濟南市十畝園幼兒園的六一活動摒棄了文藝表演，操場變身為瘋狂游戲城，匯聚了彩繪輪胎、彩繪花生油桶等創(chuàng)意游戲項目。

這些做法看似是為了迎合今年教育部學前教育宣傳月“游戲點亮快樂童年”的主題，實際上，讓孩子自主地游戲，已成為不少幼教工作者不謀而合的想法和實踐。

小水洼很臟

可孩子們愿意撲騰

“前兩天濟南下雨了，幼兒園的院子里出現(xiàn)了一個積水的小水洼。孩子們天生就是愛水的，就那么一點點的小水地，引來了一群孩子，雖然水已經(jīng)臟成那樣，雖然他們也知道水會弄臟衣服，但是他們還是愿意在水里撲騰。”這一段觀察來自百合幼兒園90后老師范江涵的日記。

范江涵對記者描述，當時老師看見了，沒有去制止，因為她知道喜歡水是孩子的天性，如果是不懂教育的人，可能覺得太臟了，滑倒怎么辦？其實，這是孩子們在與自然進行交流，在對他們還感到懵懂的大自然進行一點點地探索，在踩水的時候，孩子們感受到了水的性質(zhì)，水的流動。

如果非要問在臟臟的小水洼中踩水有什么用，范江涵說，探索中孩子們可能會生發(fā)出很多的思考。比如，這里為什么會有水，其他地方?jīng)]有？或者，這個小水洼有多深呢？稍加引導，科學的知識就會讓孩子學習到，這樣的學習要比在教室里想來想去更加真實、深刻。

在許多幼兒教育者看來，一句“有什么用”，阻礙了孩子的游戲能力。

徐蘇是歷下三幼自主游戲的設計者之一，她說，在幼兒園倡導自主游戲之初，有的家長觀摩后說，孩子的確玩得挺開心的，但是有什么用？在他們看來，教孩子拼音、識字和數(shù)數(shù)才有用，更有甚者不愿意讓孩子“荒廢時間”，讓孩子出去上幼小銜接班。現(xiàn)在，越來越多的家長能夠接受“無用”的理念，而不是讓幼兒園給孩子灌輸知識了。