設(shè)置隨意源于發(fā)展目的偏差

在受訪專(zhuān)家看來(lái),專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨意、劃分過(guò)細(xì),雷同專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多、甚至千校一面,主要源于高校發(fā)展目的上的偏差和管理體制上存在問(wèn)題。

李立國(guó)對(duì)記者表示,首先,高等教育的大眾化進(jìn)程非?？?一些高校盲目擴(kuò)大招生規(guī)模,專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面貪大求快,有時(shí)候只考慮到某一專(zhuān)業(yè)是否熱門(mén),沒(méi)考慮到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資條件、后勤保障而盲目開(kāi)辦一些專(zhuān)業(yè)。

其次,相當(dāng)一部分高校雷同專(zhuān)業(yè)辦學(xué)成本比較低,特別是文科應(yīng)用類(lèi)的專(zhuān)業(yè)比較多。這些專(zhuān)業(yè)辦學(xué)成本低,找老師相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也相對(duì)容易。

第三,有些高校為爭(zhēng)取更多招生指標(biāo),就把專(zhuān)業(yè)劃分得越來(lái)越細(xì)。“比如,經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué),后來(lái)又開(kāi)設(shè)了能源經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè),實(shí)際上能源經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置基本上是一致的,只不過(guò)能源經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置了兩三門(mén)專(zhuān)業(yè)課而已?！?/p>

在儲(chǔ)朝暉看來(lái),要正視高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨意背后的高校管理體制問(wèn)題。從宏觀層面看,“一些高校認(rèn)為,只要滿(mǎn)足了上級(jí)行政管理的要求就可以生存下來(lái),而不是了解社會(huì)和學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的真正需求。于是,一些學(xué)校把專(zhuān)業(yè)設(shè)置當(dāng)成綜合性發(fā)展、‘做大做強(qiáng)’的一種展示,好像專(zhuān)業(yè)越多學(xué)校就越大,卻不考慮某些專(zhuān)業(yè)的雷同性和社會(huì)需求,由此大量雷同專(zhuān)業(yè)被重復(fù)設(shè)置?！?/p>

具體到高校內(nèi)部,“高校內(nèi)的管理體制本質(zhì)上是行政管理體制,造成了高校部門(mén)和不同專(zhuān)業(yè)的條塊分隔,也是大學(xué)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)的結(jié)構(gòu)性原因?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置的邏輯結(jié)構(gòu)

破除高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨意之弊,科學(xué)合理地設(shè)置專(zhuān)業(yè),教育主管部門(mén)和高校本身責(zé)無(wú)旁貸。在李立國(guó)看來(lái),“從教育主管部門(mén)角度來(lái)看,一定要考慮開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),比如師資條件、科研條件和物質(zhì)保障條件,要明確最基本的專(zhuān)業(yè)設(shè)置國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

而從高校角度來(lái)說(shuō),“開(kāi)設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè),要看是否與高校的辦學(xué)經(jīng)歷相吻合。比如,一所中醫(yī)藥大學(xué),如果過(guò)多開(kāi)設(shè)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)或者外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè),就與高校的辦學(xué)宗旨不相吻合,這就是有問(wèn)題的。同時(shí),高校也要考慮專(zhuān)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的匹配度,以及高校所在地其他高校是否有類(lèi)似專(zhuān)業(yè),其已有的招生人數(shù)、就業(yè)分配都要綜合考慮?！崩盍?guó)說(shuō)。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,“大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置有兩個(gè)邏輯結(jié)構(gòu):一是專(zhuān)業(yè)的邏輯結(jié)構(gòu),即按照專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。二是社會(huì)需求的邏輯,即社會(huì)對(duì)哪些方面有需要。這一需求不是像商店購(gòu)物、點(diǎn)餐那樣全部滿(mǎn)足,而是要對(duì)社會(huì)需要進(jìn)行篩選,進(jìn)而確定哪些專(zhuān)業(yè)可以被設(shè)置。還要考慮學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要,考量學(xué)生特定方向的發(fā)展?jié)摿?。近年?lái),很多高校僅根據(jù)以上某一方面的需求來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè),這種過(guò)度簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)篩選、較少思考背后的專(zhuān)業(yè)邏輯,是目前比較普遍存在的問(wèn)題?！?/p>

“調(diào)整和精簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)時(shí),也應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)評(píng)估,應(yīng)整體考慮這個(gè)專(zhuān)業(yè)是不是有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)需求、師資和學(xué)術(shù)上的獨(dú)特性。如果是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單根據(jù)行政指令進(jìn)行操作,僅因?yàn)槟硞€(gè)專(zhuān)業(yè)招不到學(xué)生、就業(yè)率不好就撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè),大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置隨意的問(wèn)題仍然不會(huì)根本解決。”儲(chǔ)朝暉提醒說(shuō)。（王陽(yáng)）