“我正在重點(diǎn)關(guān)注的一名學(xué)生，表現(xiàn)出心理脆弱的特點(diǎn)。”薛蕾說，今年上半年，留級(jí)學(xué)生小林轉(zhuǎn)到了她所帶的專業(yè)，遲到早退、無故曠課、夜不歸宿是小林常干的事兒?！皩W(xué)生的家長管住不，我找他談話也起不了作用，這孩子不擅交流。”連續(xù)幾周都找小林談話后，薛蕾才知道，小林出生在雅安農(nóng)村，家里還有個(gè)弟弟，母親又常年生病。進(jìn)入大學(xué)后小林見周圍的同學(xué)陽光、開朗，慢慢地自己開始變得自卑，不愛與同學(xué)相處。“我不喜歡把家里的事兒跟別人講，逃課、夜不歸宿都算是逃避吧?！毙×指嬖V記者，很多時(shí)候他也不愿逃課，不愿一個(gè)人躲在網(wǎng)吧用游戲麻痹自己，可就是控制不住。

“學(xué)生們的心理抗壓能力，比我想象的弱很多?！毖偬寡?，小林的事情對(duì)她觸動(dòng)很大，后來她跟同學(xué)和系里的老師商量，只要小林的出勤率高、作業(yè)完成得好就提出表揚(yáng)；只要小林上課回答問題答得好，班干部就會(huì)帶頭鼓掌?！捌鋵?shí)我很矛盾，這不像是帶大學(xué)生，反倒像教幼兒園的小朋友?！毖僖裁靼走@樣帶大學(xué)生的辦法不可取，所以想去考國家心理咨詢師，以更專業(yè)的角度疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。