設(shè)置學(xué)習(xí)類課程與公立園競爭

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場火爆的另一個(gè)原因是公立幼兒園目前對(duì)教學(xué)的諸多限制。北青報(bào)記者在查閱《幼兒園教育綱要》時(shí)發(fā)現(xiàn)，《綱要》中明確規(guī)定：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，組織開展各種生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)。”

一些機(jī)構(gòu)所辦的“幼小銜接班”逃過了公立幼兒園的諸多教學(xué)限制，開發(fā)了五花八門的幼教課，并制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有嚴(yán)格分配時(shí)間的課程表，數(shù)學(xué)、拼音、外教英語、圍棋、滑冰、大腦開發(fā)……吸引家長報(bào)名。

家住大興的趙女士告訴北青報(bào)記者：“孩子小班和中班是公立上的，大班轉(zhuǎn)出來上，是因?yàn)楣@不允許教?hào)|西。”在采訪中，像趙女士這樣想法的家長不在少數(shù)。由于公立幼兒園的教學(xué)限制，家長們害怕錯(cuò)過孩子學(xué)東西最快的黃金年齡。某學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的德育主任張老師對(duì)北青報(bào)記者說，“如果我們不教?hào)|西，家長也不同意，家長之所以愿意送孩子來，就是想讓孩子學(xué)東西，他們希望看見孩子明顯而即時(shí)的改變，我們也是按照家長的要求來做事。”

性質(zhì)難界定 監(jiān)管存空白

事實(shí)上，目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的上級(jí)監(jiān)管部門并不明確，至于可能存在的糾紛及安全問題，工商和教委方均未明確職責(zé)。

學(xué)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工商部門顯示的營業(yè)范圍大多為“教育咨詢、聲樂培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、繪畫培訓(xùn)”，均不包括全日制托管業(yè)務(wù)。某區(qū)教委工作人員對(duì)北青報(bào)記者表示，“只有公立園才歸教委管”，這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不屬于管轄范圍。

為此記者撥通了北京市工商局的咨詢電話，工作人員表示“只要不教授課程學(xué)習(xí)上的知識(shí)，就可以辦全日制，如果教授知識(shí)的話，要去找教育部門反映”，并稱“如果有人投訴，有證據(jù)，那我們就可以去查一下。”（雷若彤）