評價方式細化，能懂易行

有些評價方式對男生有利

成長冊里對學生的規范管得很細，比如在懂禮儀一欄里，對學生有3項要求，一是有一張甜嘴巴，常用“謝謝，對不起，沒關系”；二是輕聲說，靠右走，公共走廊不追跑；三是常用“老師們好、保安叔叔阿姨好”，主動問好。

除了懂禮儀，一年級學生還要懂穿戴、懂自主、懂感恩，善傾聽、善合作、善實踐等，一共有15項，每項又有幾條具體的做法。陳凈說：“這些規定很具體，學生該做什么，不該做什么都一目了然，很好懂。”

甚至孩子們心情，也被納入到了評價細則中：“1、開心來上學，微笑對同學，不為小事吵鬧；2、遇到煩惱時，會告訴爸爸媽媽、老師等長輩；3、遇到開心事，會和大家分享。”

陳凈說，這些是對學生最基礎的評價，跟以往最大的區別在于，這是過程性評價，學生的點點滴滴都記錄在案，有行為規范方面的，有體質健康方面的，還有學業評價。

因為學生的學習能力各有差異，校長助理陳春良老師說，學校還有一種補償式評價，就是用學生的強項彌補弱項的不足。“比如體育測試中的跳繩是120分滿分，其他項目是100分滿分，以往女生跳繩是強項，有優勢。現在我們把仰臥起坐、坐位體前屈也設為120分，仰臥起坐男生比較厲害，就可以彌補跳繩方面的薄弱。”

信息技術老師樓佳群提到的一個男生，更是新評價方式的受益者。

男生是五年級的學生，成績不好，也不愛學習。有次樓老師的機器人社團納新，他毛遂自薦。“選拔時的表現還可以，在決定之前，我向任課老師打聽了這位學生的行為習慣，老師們都搖頭。”樓老師說，這讓他很猶疑，他不希望在自己的社團里出現不安定因素。

在接下來的一個星期里，這位男生每天都會跑到社團課教室門口等著樓老師。“我從來沒有見過這樣的學生，天天來，他是真心喜歡機器人。”樓老師說，他決定收下他，這讓很多任課老師很納悶。

進入社團后，這個男生特別認真努力，也沒有出現其他課堂上那種不安定情況。最近還去上海參加了機器人世界錦標賽上，得到了二等獎。

“對這樣的學生，需要定制個性化的評價，其他評價方式都不適用。”樓老師說，在玩機器人的過程中，男生表現出來的一種執著，讓樓老師非常贊賞。他說：“我喜歡這種品質，1遍不行10遍，10遍不行20遍，一遍遍試，而不是選擇放棄。很多偉大的人物，都具有這種品質。”