呂品田

文化周刊：中國藝術研究院在2013年設置了藝術專業碩士的非物質文化遺產保護傳統技藝方向，這是出于什么考慮？

呂品田：對于非物質文化遺產保護，傳承是關鍵，但在現階段，非遺人才培養存在多方面的困難。非物質文化遺產尤其是傳統技藝的傳承，大都呈現師傅帶徒弟的傳統方式，具有口傳心授的特點。由于這種方式是隔離于高等教育體系之外的，對于年輕人來說，他能學到技藝，但是拿不到文憑，缺乏日后發展必要的資質。即使他很喜歡傳統技藝，也很難做到義無反顧地投入。此外，在高校現有學科背景下，關于非遺保護傳承人才的培養主要集中在理論型人才上，對實踐技藝的研究不深入，也不純粹。這些情況都不利于非物質文化遺產的保護和傳承。在這種背景下，2013年中國藝術研究院設置了由25位國家級非物質文化遺產項目代表性傳承人擔任導師的“傳統技藝研究”方向，以及由資深專家學者擔任導師的“非物質文化遺產保護實踐研究”方向，探索性地將“師徒相傳”的傳統教育方式納入藝術碩士研究生教育系列，希望培養高層次、應用型非物質文化遺產保護與傳承專門人才。

文化周刊：對“傳統技藝”方向藝術碩士生的培養具體是如何開展的呢？

呂品田：每個研究生都有一位國家級非遺項目代表性傳承人擔任技藝主導師，一位中國藝術研究院的專家學者擔任理論副導師。我們根據國家藝術碩士專業學位的要求，為他們安排了一個學期的集中學習課程，包括工藝美術理論、手工藝非物質文化遺產保護理論等，以及論文寫作、研究課題等方面的指導。集中學習后，他們會跟著導師進行傳統技藝方面的學習。改變了以往請老師進來集中給學生上課的模式，而是讓學生跟著導師走，在導師的作坊里一邊操作、一邊學習，全方位深入了解和掌握傳統技藝。此外，我們還組織研究生集體外出開展非物質文化遺產傳承與保護相關的調查實踐活動。

文化周刊：在日前舉行的教學成果展上，學生們都拿出了自己的成果。在您看來，這種新的人才培養方式效果如何？

呂品田：展覽上研究生作品讓我們感到十分驚訝，在一年時間里就達到了比較高的水平。這也說明把非物質文化遺產納入國家研究生教育體系的優勢：一方面，報考傳統技藝方向的學生本身都有較好的藝術基礎，有的甚至已經從事相關技藝多年。而且，能通過國家統考最終被錄取的研究生具備一定的人文修養和知識背景，領悟力強。與一般學藝的徒弟相比，他們更具主動性，肯鉆研，在技藝的掌握上進步很快；另一方面，傳統技藝大多具有地域性特點，與地方生態環境、人文環境融為一體。學生跟在導師身邊，可以受到這種環境的熏陶，接觸到的是一種技藝最純正最精湛的狀態，這與脫離現實情境的抽象講授效果是完全不一樣的。

文化周刊：您認為這對促進非物質文化遺產保護和傳承有什么作用？

呂品田：我們希望培養出非遺保護傳承方面的高層次、應用型的專門人才。這里的“高”體現在兩個方面：一是掌握技藝的程度和藝術水平要高，二是對非遺傳承保護有清醒的認識和高度的責任感，不是將其僅僅當成謀生手段。不只是掌握技藝，還要和民族文化關聯起來，進行理論梳理和總結，讓傳統技藝在他們這一代手里達到更高的層次，并通過他們理論結合實踐的努力,形成傳統技藝的專門知識體系。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》，明確提出“構建中華優秀傳統文化傳承體系，加強文化遺產保護，振興傳統工藝”，為今后一個時期非物質文化遺產保護工作指明了方向。國家應重視傳統技藝的教育，我們這樣的探索實踐希望能夠引起藝術教育界的關注。