近日，中南大學校長透露教育部將取消“211”“985”工程建設。這一消息后雖被教育部否認，但引發了全社會對“211”“985”工程的再次關注。

　　已經走過了近20年歷史的“211”“985”工程，雖然在促進中國高校水平、能力提升上起到了一定作用，但由于“211”“985”在獲得國家科研經費撥款、學生就業方面的“含金量”越來越大，出現的一些問題和未來走向值得關注。

　　“211”“985”成為高校“貧富分水嶺”

　　事實上，旨在為建設世界一流高水平大學而設的“211”“985”工程，是在近20年前以行政計劃手段配置教育資源的結果。

　　“211工程”、“985工程”分別是國家在上個世紀末先后提出的高校重點建設工程，前者是指面向21世紀重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科，目前總共有112所高校進入“211”；后者是在“211”范圍內進一步甄選世界一流大學，僅有39所高校“上榜”“985”。

　　事實上，兩個工程不僅給高校劃出了“三六九等”，更決定了大學的“貧富”——它的背后就是教育經費撥款。高校對“211”“985”的角逐，說白了就是對專項經費的爭奪，這筆可觀的經費既有國家撥款又是省級配套，入圍與否對高校的發展是天壤之別。

　　這從各級政府財政撥款占高?？蒲薪涃M的比重中可見一斑。2013年，作為“211”“985”序列的清華大學科研總經費最多，為39.31億元，財政撥款為27.75億元，占了70.6%，而非“211”“985”的高?？蒲薪涃M最多的西南石油大學，4.6億元中僅有26.1%為財政撥款，約1.2億元，兩者科研經費所獲的財政支持相差23倍多。

　　然而，各高校對“211”“985”的爭奪卻天然不在“同一起跑線”。

　　廣東外語外貿大學是廣東就業率最高的高校之一，高考錄取分數線也在不少“211”高校之上，但卻不是一所“211”高校。其原校長徐真華告訴記者：“我們從未申報過‘211’，因為我們連競爭的資格都沒有。當時，‘211’入圍要么是部屬院校，要么各省只能推薦一所省屬院校，我們既不是部屬，也沒進入省里重點培養的視野，先天沒有機會。”