近日，多地相繼制訂開學(xué)計劃、明確開學(xué)時間，在做好疫情防控工作的前提下，推動有序復(fù)課。隨著“復(fù)課模式”逐步開啟，在經(jīng)歷“超長假期”后，學(xué)子們終于得以重回校園。

學(xué)不能停，復(fù)課不容緩。今年2月，教育部應(yīng)對疫情提出“停課不停學(xué)”，連續(xù)發(fā)布通知，強調(diào)各地要結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源統(tǒng)籌安排，并對在線教學(xué)提出了規(guī)范。各地也都積極開辦網(wǎng)課，開展在線教學(xué)。盡管網(wǎng)課在“停課不停學(xué)”期間發(fā)揮了重要作用，但也存在一些問題。網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)終端普及率不足、線上學(xué)習(xí)評價機制不完善等，都對網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)進度造成影響。當(dāng)前，全國疫情防控形勢持續(xù)向好，復(fù)課需要積極穩(wěn)妥推進，把耽誤的學(xué)習(xí)進度盡快補回來。對學(xué)校來說，調(diào)整授課進度、幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是復(fù)課后的當(dāng)務(wù)之急。

疫情尚存，防控不容“弛”。面對大量學(xué)生和教師返校復(fù)學(xué)帶來的壓力，要時刻繃緊疫情防控的“安全弦”。福州為高三學(xué)生復(fù)課開通了定制公交線路，實行“一校一車”的點對點接送服務(wù)；烏魯木齊實行“健康第一課”防疫培訓(xùn)，讓全校師生掌握正確的防疫知識；天津?qū)κ着鷱?fù)課開學(xué)的畢業(yè)年級，實行小班制教學(xué)，每間教室按照疫情防控有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù)；哈爾濱要求復(fù)課學(xué)校分班級分時段吃飯，吃飯的時候保持同向就座，避免多人就餐和面對面就餐……這些舉措，從“學(xué)”“食”“行”多方面保障復(fù)課學(xué)生防疫安全。密織校園疫情防控安全網(wǎng)，各地必須全面考慮，多措并舉，把各項舉措抓實抓細(xì)。

疫情之下，開學(xué)復(fù)課要以“健康”“安全”為前提。在各級各類學(xué)校分批次開學(xué)的同時，加強校園防疫、加快課堂教學(xué)等考驗才剛剛開始。各地各級教育部門應(yīng)秉承高度謹(jǐn)慎的態(tài)度，綜合考慮各種因素，反復(fù)權(quán)衡以確定完善的復(fù)課計劃。只有堅持把疫情防控放在首位，認(rèn)真制定教育教學(xué)計劃，才能確保師生生命健康安全和教育教學(xué)質(zhì)量。