“當(dāng)前，學(xué)校師生和學(xué)生家長的心理情緒出現(xiàn)新的變化。經(jīng)過幾十天的疫情防控，大家一直都宅在家，普遍出現(xiàn)焦躁心理、厭煩情緒，好玩好動(dòng)、渴望交流交往的孩子們尤甚。但是，隨著境外輸入病例和返城返工人員流動(dòng)增加，長三角、珠三角、京津冀以及部分大城市疫情防控形勢依然嚴(yán)峻。學(xué)校情況特殊、人員密集、社會(huì)關(guān)注度高，要有打大仗、膠著戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，提前制定好學(xué)校較長時(shí)間不能開學(xué)的預(yù)案。”全國政協(xié)委員、天津市教育科學(xué)研究院副院長李劍萍建議，要因地因城施策，提前謀劃。各省區(qū)市要在做好疫情防控工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，有的放矢做好學(xué)生開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，部分疫情嚴(yán)重的地區(qū)要增強(qiáng)底線思維，把困難想得多一些，把工作做得實(shí)一些，按照清明節(jié)、甚至五一節(jié)能夠正常開學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。

“要密切關(guān)注教育輿情，引導(dǎo)師生和學(xué)生家長心理預(yù)期。”李劍萍提出，最近關(guān)于“停課不停學(xué)”、居家學(xué)習(xí)、網(wǎng)上上課等引起大家熱議，這實(shí)際是突發(fā)公共衛(wèi)生事件中社會(huì)心理的反映。下一步，隨著開學(xué)有可能繼續(xù)延后，學(xué)生居家時(shí)間延長，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)居家學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，避免因網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育平臺(tái)保障和內(nèi)容設(shè)置而引發(fā)社會(huì)關(guān)注和公眾批評。同時(shí)，要針對中考、高考、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)等重大關(guān)鍵問題，提前設(shè)計(jì)專門預(yù)案，進(jìn)行社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和壓力測試。并針對居家學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取針對性的補(bǔ)救和應(yīng)急措施，例如無人照管、無法網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生等。

李劍萍同時(shí)呼吁要加強(qiáng)師生和學(xué)生家長的心理健康教育，疏導(dǎo)情緒，緩解焦慮。

“要加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件對于教育深層變革影響的研究研判。”李劍萍認(rèn)為，這次疫情防控也是對于教育系統(tǒng)的一次“壓力測試”，對于教育治理能力和水平的一次“大考”，也為未來教育變革提供了一次難得的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。