會上，有記者問：長期以來在普通高中階段存在唯分數、唯升學的現象比較嚴重，文件里面有提出說嚴禁給學校下達升學指標，或以單純的升學率評價及懲罰學校和老師。請問接下來會有哪些措施來進一步將這個要求落到實處？

呂玉剛回應稱，這是教育教學工作當中一個難點和熱點問題，也是總書記在全國教育大會上提出的“五唯”頑瘴痼疾的一個重要方面。因為普通高中教育在整個教育的鏈條當中處于承上啟下的關鍵作用，非常重要的一項任務就是承擔了為高等學校輸送學生的重要使命。受高考指揮棒的影響，一些學校確實存在著唯分數、唯升學的問題。總書記在全國教育大會上明確提出要堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，我們要予以高度的重視，切實加以克服。在這個文件的制定過程中，對這個問題給予了足夠的重視。

呂玉剛指出，近幾年來國家在穩步推進高考綜合改革，一個很重要的目標就是為了解決這些問題。這次《指導意見》明確提出要深化育人關鍵環節和重要領域的改革，著力扭轉片面應試教育傾向，同時也提出了相應的措施。當前，落實好《指導意見》的要求和規定，我想要抓好以下幾個方面。

第一，在全社會樹立科學的教育質量觀。思想觀念是先導，不解決這個問題，很多問題都難以解決。我們要認真貫徹黨的教育方針，從培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的大局出發，發展素質教育，全面培養學生，推動普通高中多樣化有特色的發展，促進學生全面而有個性的發展。我們在教育教學工作中，對學校和學生的發展要朝著這兩個目標去努力。

第二，加快構建科學的教育評價體系。評價是重要的指揮棒，對學校辦學和教育教學行為具有重要導向作用。在深化高考綜合改革的同時，我們要研究制定普通高中辦學質量評價標準，完善對學校和教師的考核激勵辦法，突出考察學校堅持“五育并舉”，全面培養、提高學生綜合素質等方面的情況，切實扭轉單純以升學率評價學校的傾向。

全國教育大會召開以后，教育部即著手組織有關高校和專家學者，包括基層一線的局長、校長們，制定中小學的教育質量評價標準。這是當前一個重大攻關課題，我們期待這個標準能對學校的辦學方向、教育教學起到重要的引領作用，將來也通過這個評價標準引導地方黨政領導，用這個評價標準全面評價學校辦學質量，而不是片面的看升學率。同時，我們還要完善學生的綜合素質評價辦法，強化對學生的思想品德、學業水平、身心健康、藝術修養和社會實踐等方面的綜合評價，積極發展素質教育。

第三，作為學校來說，一定要強化對學生的綜合素質的培養。我們辦學校、搞教學，目標是什么，首先要明確，要著眼于學生的全面發展、綜合素質的提高。升學是綜合素質培養的結果，而不能就只僅僅盯著升學。

對此，《指導意見》也提出了相應的具體措施和要求。要堅持“五育”并舉、校內校外并舉，堅持德育為先，通過認真落實德育工作指南、提高學生的科學素養和文化素養、強化實驗教學和閱讀教育、修訂學生體質健康標準、加強美育教育、制定勞動教育指導綱要、打造社會實踐大課堂等措施，著力構建德智體美勞全面培養體系和立德樹人的落實機制，切實加強理想信念教育和品德教育，注重培養創新思維和實踐能力，著力培養體育興趣和運動習慣，提高學生的藝術素養和勞動養成的習慣，增強學生的綜合素質。