德文，你好！

你睡覺了嗎？

論文可以寫了試試，但不要和Forbes比。他在Rochester當過教授，是光學加工的著名專家。他提出的面型公式是為了方便公差分配，方便加工，故實用性明顯。

祝好！

王涌天

這是一份簡單的郵件，也是一份老師對學生的科研路上的指導，但郵件背后確有著一段讓人感動的師生情。

在接受記者采訪關于如何培育創新之花時，全國政協委員、北京理工大學教授王涌天說了這樣一段話：作為導師，幫助學生開啟了科學研究的大門，實現科研和實踐能力的提升是我的責任；細致耐心的指導他們不斷克服科研過程中遇到的種種困難，不斷進步是我的義務；學高為師，身正為范，是我要做給他們的榜樣。

“作為一名老師，我曾多次為我的學生解決學業、科研以及生活上的困擾，記得有一年，與一位學生的郵件來往達315份。”王涌天淡淡地說。

一年315份郵件？

帶著對315份郵件的好奇，記者聯系到了315份郵件背后的主角———程德文。

王涌天是程德文碩博連讀的導師。當記者問到王教授對他的影響之時，程德文笑著拿出一份保存完好的報紙——2002年12月20日的627期“北京理工大學校報”。他指著上面的一篇文章《在勤勉中不斷創新——記“長江學者獎勵計劃”特聘教授王涌天》說，當年就是從這篇文章中，我認識了王教授。

從此，程德文便與王涌天教授結下了不解之緣。對于程德文來說，王教授不僅是一個優秀的導師，更像是一位慈愛的父親。

“回想讀研期間，當我科研沒有突破時，是王老師對我耳提面命、耐心指導；當我獲得‘王大珩光學獎’而沾沾自喜時，是王老師告誡我要戒驕戒躁、再接再厲；當我在國內外著名學術刊物發表數篇論文時，是王老師提醒我要對期刊和論文心懷敬畏、不能輕視；當我想要出國留學時，是王老師積極幫我聯系，推薦我；當我們生活有困難時，是王老師慷慨解囊，給我們排憂解難，讓我們專心科研……”程德文說。

程德文告訴記者，2007年8月至2010年7月，我去美國亞利桑那（Arizona）大學光學學院繼續學習深造。在美國三年時間里，初步統計了一下，他一共收到了王教授六七百封電子郵件，幾乎每周都能接到王教授兩三個電話。“如此高頻率的溝通與聯系，視我如子女，傾其所能為我的成長和成才給予指導與幫助，讓我感動不已。是王老師賦予了我在科研的道路上不斷攀登的力量。每次失意或失落，王老師就是自己心里的燈塔，指引著我前行。”程德文動情地說。

從美國亞利桑那大學光學學院畢業后，程德文懷著對祖國的深深眷念，對母校的不舍之情，對老師的感恩之心，帶著一身所學，帶著自己取得的科研成果，如期回到祖國，回到北京理工大學，繼續追尋心中那束璀璨的光，為祖國貢獻自己的智慧和力量。

現在的他是———國家萬人計劃青年拔尖人才、國家優秀青年基金獲得者、北京理工大學光電學院教授，也開始了屬于自己的教師生涯。

從程德文身上，我們看到了創新之花的養成與綻放。

林木茂盛，必先固其根。在王涌天的眼中，作為一名專注于科研的教師不僅要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，而且要幫助學生把科研精神傳承下去，讓創新種子健康的成長，讓創新之花開遍天涯海角。