“我希望通過我的解釋，讓聾兒家長更多地了解相關政策，少些焦慮，對穩定聾兒家庭和這個群體有很大意義。很多網友留言‘國家這么大，很多事情確實要一步步解決！知道有政協委員關心我們這個群體，為我們發聲呼吁，我們很感謝！’”家長們的信任讓龍墨感到作為政協委員特有的幸福感和成就感，同時也深感肩上沉甸甸的責任。

如何把聾兒家庭的問題和心聲更準確地帶到全國政協會議？如何真正引起相關部門的重視并切實解決群眾所急？7年履職路上，龍墨一直在探索和思考這些問題。

龍墨現在還能記起當年第一次在小組討論會上發言時的緊張心情。“不知如何發言，也不知提案要具體提哪些內容。”龍墨笑著說，“從專業從業人員到成為這個群體的代言人，確實是學習的過程，對人生也是種提高。”龍墨說：“政協委員的主要職責不僅僅是常掛在嘴邊，更要將其‘融化’在心里。作為政協委員，重要的不是你擁有什么，而是用你所擁有的做了什么。”

成為政協委員后，只要老百姓反映社會問題，特別是殘疾人群體反映的心聲，龍墨都“豎起耳朵”聽，希望不錯過每一種聲音，進而做到精準、有質量地建言。

龍墨至今記得自己的第一件提案，是關于建立聽力學專業學科及專業資質的建議。當時，我國大專院校依托其它專業每年只能培養少量聽力專業人員，畢業后到臨床又沒有相應的專業技術人員序列，導致無法晉升職稱。龍墨委員認為，社會對聽力師有很大的需求，應建立專門學科和專業技術序列，提升聽力師的職業榮譽感。提案次年，龍墨配合中國殘聯人事部門，專門就殘疾人服務人才隊伍建設問題和人社部進行多次溝通。2014年年底，在多個部門和人員的共同努力下，聽力師正式納入國家職業大典專業技術人員序列。這讓龍墨體對政協委員的“甜蜜”有了“初體驗”。2017年兩會期間，龍墨走上莊嚴的人民大會堂講臺作大會發言，她提出希望建立殘疾兒童康復救治保障制度。此后，中國殘聯積極推動這一制度的出臺。2018年7月，經李克強總理簽批,國務院印發《關于建立殘疾兒童康復救助制度的意見》。

龍墨深知這些提案的落地絕不僅是她個人的力量。“多年來，有關部門、團體和專家都通過不同渠道做了大量的努力，但我也在其中貢獻了一份力量。能為困難群體發出他們的呼聲，我覺得特別幸運。”龍墨欣慰地說。

近一年來，龍墨聽到很多殘疾孩子家長關于融合教育的疑問，比如進入普校后孩子得不到規范的教育，孩子的康復效果難以持續等問題。但是龍墨沒有“聽風便是雨”馬上草擬提案，而是認真翻看第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年），請教教育界的知名專家、廣泛調研這個問題是否具有普遍性。

龍墨發現，第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）明確提出：“堅持統籌推進，普特結合。以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。普通學校和特殊教育學校責任共擔、資源共享、相互支撐。”“這個計劃說得很好，也正是殘疾孩子家長所需，現在的問題是落實還不到位。”厘清問題，龍墨才開始動筆，提案建議也由原來的“建立融合教育體制機制”改為“提升融合教育質量”。

作為單位的一把手，全國兩會期間，龍墨白天忙會議、認真履職建言，晚上還要抓緊時間處理單位的工作，每天都要到深夜12點以后才能休息。但龍墨并不覺得辛苦，她說：“能成為殘疾人群體的代言人是我的幸運！”今年的全國兩會剛剛結束，龍墨已經開始籌劃起今年的調研和履職“足跡”，“重度殘疾人托養、殘疾人如何脫貧不返貧等問題都是我將重點關注的。”龍墨說。