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青少年好奇心強、自制力弱，容易沉迷網游。嚴管，效果不好，反而刺激孩子的叛逆情緒。這對家庭教育提出新課題。專家建議，不宜把游戲視為洪水猛獸、一禁了之，而應該培養孩子的自律意識；家長自己要發揮示范作用，不妨多花點時間，和孩子一起運動、旅行，一起聽音樂會、參觀博物館，讓孩子接觸到豐富多彩的現實生活；游戲開發者、運營者，要承擔社會責任，凈化網游。

精彩刺激的畫面、變化無窮的情節、操縱一切的快感……虛幻網絡游戲世界的種種，對于好奇心強、自制力弱的青少年來說，無疑是一種巨大的誘惑。

第四十一次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年底，我國網民規模達7.72億，其中學生群體規模最大，占比為25.4%。孩子們“觸網”的年齡也越來越小，甚至低于3歲。

網絡本身并沒有好壞之分，但沉迷網絡游戲無法自拔，就會嚴重影響孩子的學習成績和身心健康。如何有效防止學生沉迷游戲？是嚴管，是放任，還是引導？記者采訪了相關各方。

怎么看

視為洪水猛獸

反而刺激好奇

小陽是武漢市的一名初中生，平時家教甚嚴。一次偶然的機會，他在同學的慫恿下來到網吧，接觸到電子游戲。廝殺、競技的快樂，讓小陽一下子“陷”了進去。

小陽開始逃培訓班的課，找機會偷偷去網吧玩。沒過多久，這一情況就被母親劉女士發現了。

劉女士勃然大怒，決定好好管教一番：她將家里的電腦搬到自己臥室，并設置了密碼；每天接送孩子上學、放學，不讓小陽有機會偷偷溜去網吧；還聯系了和小陽一起打游戲的同學的家長，禁止他們再和小陽往來。

但事與愿違，劉女士的“嚴防死守”不但沒有起到效果，反而更刺激了小陽和幾個同學的叛逆情緒。他們與家長的關系愈發惡化，開始逃課去打游戲，整日沉浸在虛幻世界里。

“在游戲里，我感覺找到了自己。”數次被學校和家長在網吧“抓到”后，小陽說：“游戲的吸引力太大了，我控制不了自己。”而劉女士更是感到失望、悲傷、無奈，不知如何是好。

“游戲光靠壓是壓不住的。家長強行禁止玩游戲，往往反倒把孩子推向了游戲。”在一場家長公開課上，游戲開發者李濤表示，中小學生處在人生的叛逆期，家庭和學校如果將游戲視作洪水猛獸，反而會刺激孩子的好奇心與窺探欲。“想防止游戲沉迷，就應該教導孩子去做游戲的主人，而不是成為游戲的俘虜。”

“很多家長在指導孩子使用電子產品方面，有些‘任性’。”華中科技大學教育科學研究院劉長海說，“一方面，倉促為孩子配備數碼產品，卻沒有思考過‘孩子做好擁有數碼產品的準備了嗎’‘孩子知道如何合理使用數碼產品嗎’等問題；另一方面，一旦發現孩子成績下降、視力減退等情況，就嚴加管束，甚至立即沒收電子設備。這不但不能使孩子形成理性上網的規則意識，還可能引發嚴重的親子沖突。”

幫孩子走出網絡游戲的泥淖，是一個長期的、循序漸進的過程。有不少家長反映，自己確實曉之以理、動之以情，但孩子就是不聽勸；本來是想平心靜氣地去溝通，結果常常被氣到大發雷霆。“遇到這樣的情況，家長先要冷靜。畢竟，教育常常有一個反復的過程。孩子的自律，是逐步建立起來的。”劉長海表示。

怎么教

家長以身作則

多花時間陪伴

福建福州的小強，父母做小生意，平日工作繁忙，很少和小強面對面溝通。在小強上小學3年級的時候，父母就給他買了手機。由于疏于管教，小強很快就染上了手機游戲的癮。

為了幫孩子戒掉網癮，小強的母親黃女士也曾采取過圍追堵截、全程監控的方法，但并不奏效，小強仍然整天抱著手機不撒手。“我們也嘗試過請保姆照看、讓爺爺奶奶幫忙的方法，但都沒什么用。我們畢竟精力有限，自己還有事情要忙，不能整日看著孩子，所以有時候會想：就隨他去吧，總有一天他會玩膩的。”黃女士說。

“學生沉迷網絡，如今又有新的表現。”北京教育科學研究院研究員耿申說，“2017年的一項專項調查顯示，學生在家上網的占96.76%，上網使用手機的占71.14%，用電腦的占25.69%。如果說使用固定終端時的‘沉迷’還比較容易被發現，那么用移動終端的‘沉迷’則更為隱蔽。”

有專家表示，對于中小學生而言，無論其沉迷的是網游、影視、群聊抑或是其他網絡產物，只要是長時間沉浸其中，都會對孩子的生理、心理、學習和交往等行為的正常發展產生不良影響。所以，家長決不能放任孩子接觸網絡而不做任何引導。

然而，在現實生活中，一些家長為了讓孩子安靜下來，用游戲來吸引孩子的注意力；一些家長把玩網絡游戲作為獎勵孩子的手段；還有一些家長不讓孩子玩游戲，自己卻玩得不亦樂乎……

“如果家長管理不好自己的網絡行為，那么孩子的網絡沉迷問題也會隨之加劇。”南京師范大學心理健康教育咨詢中心裴濤說，“所以，家長必須強化自身榜樣示范作用，有意識地放下手機、離開電腦，多和孩子進行面對面的交流。”

“更重要的是，家長要培養孩子健康廣泛的興趣愛好。現實世界比虛擬世界精彩得多，家長不妨多花點時間，和孩子一起運動、旅行，一起聽音樂會、參觀博物館，讓孩子在學習之余接觸到豐富多彩的現實生活，讓他們掌握獲得快樂的能力。”裴濤說。

怎么管

商家責任盯緊

正規措施治癮

怎樣科學有效地防止青少年沉迷網絡？除了父母，學校、政府、社會都應該齊抓共管、密切配合。

“教育并不拒絕學習現代信息技術。相反，信息技術課應當是所有學校都開設的課程。”北京小學校長李明新說，“但信息教育不應止步于技術的學習，更應著眼于學生信息素養的培養。信息素養中的一個重要方面，就是信息免疫的能力，就是要抗擊網絡中的各種誘惑與干擾。”李明新認為，網絡學習需要學生有很強的學習自主性。現階段，也不宜夸大手機學習的正面功效。

“要盯緊網絡游戲制造和運營平臺的公共道德責任。”南京師范大學教育科學學院教授馮建軍說，“對于網絡游戲開發者、運營者而言，投資網絡游戲主要是為了謀利。他們最先考慮的，是如何吸引更多的人來玩。所謂‘好游戲’，一定是‘黏性’很大的游戲。但基于對未成年人的保護，網絡游戲相關方必須把社會責任放在重要位置，凈化不良因素，制作有意義的、適合青少年的網絡游戲，營造良好的網絡環境。”

“現在，中小學生一旦出現網絡沉迷問題，家長往往束手無策。無奈之下，他們只好把孩子送往一些非正規的網癮訓誡機構。那些非正規機構，往往用極端手段強行對孩子進行管束，效果常常適得其反。”浙江省寧波國家高新區實驗學校校長羅樹庚建議，由政府出資成立公辦的網癮消解學校，由專業人員對沉迷網絡、不能自拔的學生采取積極的干預措施。

（王晨婷參與采寫）