暑期“超前教育”是個(gè)由來已久的問題,近年來呈現(xiàn)愈演愈烈之勢。

《法制日報(bào)》記者在采訪中了解到,暑期“超前教育”愈演愈烈的根本原因在于教育領(lǐng)域的某些頑疾沒有得到有效化解。

“超前”不符合教育規(guī)律

今年暑期,各地出臺的減負(fù)令不少。比如,四川省教育廳在6月底發(fā)布《四川省中小學(xué)減負(fù)“十嚴(yán)十不準(zhǔn)”》,要求不準(zhǔn)布置超時(shí)超量的課外作業(yè),不準(zhǔn)將升學(xué)率作為考核評價(jià)學(xué)校和教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為,減負(fù)令沒有取得效果的根本性原因在于現(xiàn)在的教育評價(jià)機(jī)制。目前的教育評價(jià)主要以考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的重要甚至唯一依據(jù),這就要求所有的學(xué)生都要考到更好的分?jǐn)?shù)、擁有更好的成績才能進(jìn)入更好的學(xué)校,才能找到更好的工作。這樣一種過于單一的評價(jià)把所有的學(xué)生和家長都“逼”上了一條不得不走的道路,需要不斷地去上各種輔導(dǎo)班、不斷地參加補(bǔ)習(xí)、不斷地通過刷題來提高分?jǐn)?shù)。如果這個(gè)問題得不到根本解決,那么任何減負(fù)文件都不會真正起作用。

暑期“超前教育”不僅不符合教育規(guī)律,也會影響青少年權(quán)益。

“所謂的假期,就是給孩子們休息放松的。假期的概念與學(xué)期的概念相對應(yīng),學(xué)期的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),假期的主要內(nèi)容就應(yīng)該是輕松玩樂,做自己感興趣的事情,以與在學(xué)校上課不同方式來度過這段時(shí)間,因此主要的方式就是休息。休息也是每個(gè)人的合法權(quán)益,如果過度補(bǔ)課、超前補(bǔ)課占用太多假期時(shí)間,則必然導(dǎo)致侵害青少年的假期休息權(quán)。”儲朝暉說。

簡政放權(quán)讓評價(jià)更專業(yè)

面對愈演愈烈的暑期“超前教育”,該如何治理?

“類似幼兒園、小學(xué)等低年級教育中紛紛出現(xiàn)超前知識的學(xué)習(xí),實(shí)際上是高考問題向前延伸所造成的。因此,恰當(dāng)、正確、有效解決問題的方式是對教育管理和評價(jià)方式進(jìn)行改革,讓幼兒園本身依靠專業(yè)的知識和工具進(jìn)行工作,并且小學(xué)的教育也不會針對幼兒園應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些知識、如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)多少等產(chǎn)生作用。事實(shí)上,很多幼兒園是在被迫跟隨小學(xué),小學(xué)的入學(xué)考試使得幼兒園必須去教孩子們很多超前知識,從而應(yīng)對升學(xué)的壓力。”儲朝暉說。

儲朝暉認(rèn)為,政府部門一直在努力解決和治理“超前教育”這一問題。事實(shí)上,目前對教育的管理和評價(jià)是導(dǎo)致“超前教育”盛行、學(xué)生假期補(bǔ)課壓力繁重的重要原因之一。因此,如果政府部門希望切實(shí)解決這一問題,就不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)去頒布更多的文件,而是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自身的改革,推動簡政放權(quán),把這種考核評價(jià)機(jī)制放開,才能真正促進(jìn)教育健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

“當(dāng)前最關(guān)鍵的是需要深化招生考試制度改革,在此基礎(chǔ)上形成多元評價(jià)機(jī)制,而不是僅用單一的應(yīng)試分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生。如此一來,學(xué)生便可根據(jù)自己的興趣愛好自我發(fā)展,減少學(xué)習(xí)的被動性和強(qiáng)迫性,減少因被動性而帶來的學(xué)習(xí)壓力負(fù)擔(dān)過重,減少‘不能輸在起跑線上’之類的觀念所帶來的應(yīng)試現(xiàn)狀,才能從根本上對‘超前教育’問題有所改觀。”儲朝暉說。