又到畢業季，找工作之外，學位論文也是畢業生必須邁過的一道難關。為了遏制論文造假，各大高校紛紛祭出“大數據”手段，借助知網、萬方、維普等文獻檢測系統來認定論文是否涉嫌抄襲，其中核心指標是“重復率”，也就是文字復制比。因此，畢業生們在將論文提交學校審核之前，會想方設法從各種渠道先自行檢測，以規避風險。這一需求，帶火了論文“查重”生意，尤其是查重后的“降重”攻略，不少畢業生為此不惜花費上千元。（4月15日《北京日報》）

大學生畢業都要寫論文，可是現如今“純手工打造”的原創論文越來越少了，大多數大學生為圖省事，干脆從知網上下載幾篇類似題材的論文，然后復制、粘貼、拼湊成一篇“論文”交給老師。道高一尺，魔高一丈，許多高校針對畢業論文的抄襲現象，建立了一系列反抄襲機制，最常見的方法是利用知網提供的論文重復率檢測系統，分析畢業論文的重復率。為了順利通過論文關，有的學生甚至不惜花費千元通過技術手段“降重”。

按理說，抄襲畢業論文，是一種嚴重的學術不端行為，但筆者以為，抄襲畢業論文，板子不能全打在大學生身上。

從高等院校這個角度看，高校普遍不重視指導大學生論文撰寫工作。要知道，沒有人生來就會寫論文，從一個高中生邁進大學門檻開始，高校就應當做好頂層設計，引導大學生樹立論文寫作意識，指導他們根據自己的興趣愛好，及早明確努力方向，搜集資料，撰寫提綱，再安排專門老師進行點撥指導，引導學生進行學術研究。這樣一步一個腳印地走下來，就不會發展到畢業時連一篇像樣的論文都寫不好。

從大學老師這個角度看，大學老師沒有盡到指導學生的責任。也許有人說，當下整個社會沒有人把學術看得那么神圣，學術造假者也沒有受到嚴厲問責，反學術不端也往往走過場，有的大學老師自己也懶得寫論文，如今大學老師抄襲論文也是一種很普遍的現象，甚至連一些學界權威也不乏抄襲行為，試想，自己都不會寫論文的老師，如何指望他們指導學生寫論文？再說，那些不抄襲論文的老師，除了上課還要做自己的研究課題，哪有時間一個一個輔導學生寫論文呀？其實，培養學生科研能力，是高校老師的應盡職責。

大學生的原創能力很有限，要寫出一篇具有獨到觀點并有一定學術價值的論文，并不是一件容易的事。但大學要求學生提交畢業論文，其目的主要不在于讓學生拿出什么科研成果，而是讓他們掌握基本的研究方法，在文獻檢索、數據整理、邏輯架構等基本的學術研究過程中培養他們扎實的學術素養和嚴謹的治學態度。只要他們踏踏實實跟著老師做學問，都會寫出合格的畢業論文。

如今，高校學術不端的風氣愈演愈烈，大學生抄襲論文也成了一個嚴重的社會問題，福州外語外貿學院財會系最近自曝家丑：“幾乎所有同學論文‘查重’未達標，論文質量比較粗糙”，并要求學生返校集中撰寫畢業論文。筆者以為，如果所有的高校都像福州外語外貿學院財會系那樣下猛藥整治論文抄襲頑疾，或可倒逼大學生誠信為人，認真學習，踏實治學，遠離抄襲，從而在高校營造一種風清氣正的學術氛圍。