近日，有媒體報道歷史學家、華中師范大學原校長章開沅，主動請辭“資深教授”頭銜，成為中國社科界辭去“院士待遇”第一人，引發社會熱議。

　　人文社會學科“資深教授”，終身享受院士待遇，是典型的“高大上”資源。88歲的老教授章開沅，四度請辭這一“待遇”，最終如愿獲準。在學術腐敗頻發、沽名釣譽者甚眾的當下，章先生此舉，當然是一個值得關注的“新聞”。但是，這又不僅僅是一個新聞，它更是一個深刻的警醒。

　　章先生請辭“院士待遇”，反對學術頭銜終身制，疾呼“大學改革已經到了生死關頭”。話也許很重，但絕不是危言聳聽。時下，中國高等教育積弊甚多。比如，大學利益板結，各種資源向金錢、權力集中；不少人在科研項目申報上弄虛作假，套取國家科研資金；一些人在學術職稱、頭銜評選中拉票賄選，為名為利不擇手段；還有人功利心太重，慣于沽名釣譽、走穴牟利。凡此種種，嚴重侵蝕著大學風氣，影響著高校的辦學質量。章開沅站出來“自我革命”，就是試圖“喚起眾人幡然猛醒”。

　　從錢學森先生臨終前提出“大學為何培養不出大師”的疑問，到季羨林先生于病房中拒受外界強加的桂冠，再到章開沅先生呼喚“諸公猛醒”，近些年來，不少學者聲嘶力竭地呼喊，體現的正是一種對高等教育現狀的焦慮、對國家民族未來的憂心。知識分子當有憂思家國、濟世擔當的情懷。眼見學界痼疾，每一個有良知的學者，都不能作壁上觀，當像章先生們那樣惴惴不安又不怨天尤人，斷然身先士卒，以自我革命之風范氣魄，引治學者深思，促改革家作為。

　　今天，中國的高等教育體量世界第一，大學毛入學率也愈加可觀。但大學的學術風氣、人才培養、科研能力與國外一流大學相比，整體上確實差距不小?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》已經指明了大學改革的方向。每一位大學校長、學者、學生，乃至每一個國人，都應該在這項改革中找到自己的位置。一方面正視問題，認識到改革的迫切性；一方面主動上前，有促進改革的真擔當。

　　章先生請辭獲準后，越來越多的人由此開始反思大學掌舵者們能否“不搞項目、不帶學生、不管錢財”，只干實事，不霸占資源。學者們能否堅決反對學術抄襲，寧可在評職稱、評頭銜上吃些虧也不去拼湊論文。全社會能否在教育家自我革命的新聞中，堅定改革教育積弊的決心，形成憂心教育、參與改革的氛圍。讓章開沅先生的創舉形成燎原之勢，還需要我們正視這些詰問和期許。（李波）