本次“接待日”還特邀了有關部門負責人到會聽取意見。

市政協委員、重慶工商大學管理學院教授徐世偉認為,基礎教育使得學生只擅長“刷題”,到了大學就缺乏學習興趣。“更需注重培養學生的創新、探索精神和批判性思維。”

市政協常委、西南大學教育學部教授劉云艷認為,推動優質教育資源均衡發展的著力點在區縣,應在改善薄弱學校方面加大力度。她還建議創新基礎教育學校的辦學體制和機制,擴大發展優質教育資源:“一方面創立教育聯盟,增加學生的自主選擇權,另一方面要扶持優質的民辦學校發展”。

市政協常委、來自渝東南秀山中學校長范慧建議市政府盡快出臺支持民辦教育發展的實施細則,“還希望市教委對基礎教育學校的評價制度進行一次深層次的改革”。

身為重慶市教育評估院院長,市政協委員龔春燕對重慶基礎教育的評價離不開數據:對近6萬名家長和36萬名學生進行測試分析,發現兒童在學業水平、心理健康水平、習慣水平中,最低的是心理健康水平。“家庭教育是最大的問題!我們的家長們基本上不懂得怎么搞好家庭教育,大多問題都出在這里。”

活動接近尾聲時,市政協委員、進盛實驗中學教科室主任梁光華在徐松南的“特批”下搶到了話筒。在基層從教二十余年的他對問題直言不諱:“在高考和中考‘指揮棒’下,基礎教育學科發展不平衡,很多課程并沒有開設和開足。”“大家都圍著高考轉,導致學校德育工作淡化,措施滯后,缺乏體系”……

“科學引導學區房走向”、“提高普惠性幼兒園質量”……兩個多小時里,市政協委員們直擊問題,暢所欲言。“委員們所提的熱點難點問題,正是困擾著重慶基礎教育發展的短板,我們將認真梳理研究,根據職能職責抓好落實。”與會的市教委副主任鄧睿不時參與委員互動交流,并將委員們的意見建議“照單全收”。

“在政協平臺上開展協商議政監督就是這樣,不求說了算,但求說得有道理,利于黨委政府提升決策的科學化民主化水平。”徐松南希望各位委員持續關注基礎教育均衡化發展,以問題為導向,在政協平臺上為重慶市基礎教育事業發出好聲音,傳遞正能量。