72.6%受訪者認(rèn)為功利性選課將導(dǎo)致大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整

劉丹認(rèn)為，功利性選課只會(huì)讓大學(xué)生活像高中一樣乏味，“學(xué)生們沒(méi)能培養(yǎng)才情、提高素養(yǎng)，這也不利于以后的工作和生活”。

黃哲則認(rèn)為，每個(gè)人都有自由選擇的權(quán)利，有的人是為了好好學(xué)習(xí)，有的人只想拿夠?qū)W分。

72. 6%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生功利性選課將導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，發(fā)展受限，61.7%的受訪者擔(dān)憂(yōu)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力不足，50.7%的受訪者認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致綜合素養(yǎng)不夠，還有7.6%的受訪者認(rèn)為沒(méi)什么影響。

“藝多不壓身。”黃哲認(rèn)為，如果對(duì)某一領(lǐng)域真有興趣，應(yīng)該在大學(xué)里選修這類(lèi)課程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“我有一個(gè)同學(xué)，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但很喜歡彈鋼琴，自從輔修了鋼琴課以后，整個(gè)人開(kāi)朗了很多，也越來(lái)越自信。”劉丹認(rèn)為，在學(xué)校里選修一些提升素養(yǎng)的課程，可以培養(yǎng)自信心。

李俊說(shuō)，只要有考試，只要有比較，功利性選課就在所難免。“另外，大學(xué)里的一些課程，很大程度上只是老師帶著同學(xué)們玩一玩，只能簡(jiǎn)單入門(mén)，不能真正感受到某一門(mén)學(xué)科的魅力”。

唐智松認(rèn)為，一方面，學(xué)生要樹(shù)立促進(jìn)身心健康發(fā)展的選課觀；另一方面，教師也要矯正自己的評(píng)價(jià)觀，開(kāi)課要對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

調(diào)查中，67.6%的受訪者建議大學(xué)平衡素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)教育；58.6%的受訪者建議向?qū)W生宣傳全面發(fā)展的重要性。其他建議還有：高校合理設(shè)置學(xué)分結(jié)構(gòu)和課程(50.3%)，進(jìn)行綜合素養(yǎng)分?jǐn)?shù)評(píng)定(49.3%)，增設(shè)素質(zhì)能力獎(jiǎng)項(xiàng)(26.8%)。