長(zhǎng)春市教育局教研室教研員———

視頻中的讀法的確存在

17日中午,記者來(lái)到長(zhǎng)春市教育局教研室,教研員白樹(shù)民看過(guò)視頻后稱(chēng)的確存在這樣一套朗讀拼音的方法,“我以前聽(tīng)到過(guò)這種讀法,但好久沒(méi)人這么讀了,我都記不全了。”據(jù)白樹(shù)民老師介紹,由于小學(xué)同學(xué)同時(shí)學(xué)習(xí)兩種讀法極易造成混淆,因此長(zhǎng)春幾乎所有小學(xué)都只教授一種讀法。“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)都是有明確要求的,拼音教學(xué)也是以此為依據(jù)的。小學(xué)生以拼讀識(shí)字為根本,視頻里的那種讀法并沒(méi)有實(shí)用價(jià)值,而且對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)要求過(guò)高。”

老師教拼音引爭(zhēng)議

白樹(shù)民認(rèn)為,小學(xué)生只要知道字母表的順序就可以,不必強(qiáng)制要求掌握兩種讀音,“視頻里的讀音小學(xué)階段還是用不上的,本科研究生階段涉及到漢語(yǔ)言文字方面的倒是可以涉獵。”

隨后記者拿著拼音字母表隨機(jī)讓市民拼讀,多數(shù)市民脫口就是“啊玻雌得鵝佛哥,喝衣基科勒摸訥……”,市民陸女士稱(chēng)自己只會(huì)這一種讀法,視頻里的讀法還是第一次聽(tīng)到。而市民趙女士卻能流利地用視頻中的發(fā)音熟背26個(gè)拼音字母,“小時(shí)候我父親教我的,同學(xué)聽(tīng)到我說(shuō)的這個(gè)都會(huì)哈哈大笑。父親說(shuō)這是他上小學(xué)時(shí)老師教他的,他的老師估計(jì)現(xiàn)在都得八九十歲了。”

長(zhǎng)春師范大學(xué)副教授———

這種讀法為“名稱(chēng)音”

是字母表的正確讀法

3月17日下午,記者聯(lián)系到了長(zhǎng)春師范大學(xué)初教學(xué)院中文教研室副教授李煒。李煒?lè)Q視頻中女老師的讀法是漢語(yǔ)拼音字母表的讀法。

“她讀的是正確的,只是大多數(shù)人不了解這個(gè)讀法。 一個(gè)字母有名稱(chēng)音、呼讀音、本音三種讀音。 ”

李老師介紹,“名稱(chēng)音”就是漢語(yǔ)拼音字母表中每個(gè)字母的名稱(chēng),而常用的“啊玻雌得鵝佛哥,喝衣基科勒摸訥”是“呼讀音”,“本音”是指輔音在音節(jié)中的實(shí)際讀音。輔音在讀的時(shí)候聲帶不振動(dòng),不發(fā)出聲音,“當(dāng)輔音加上不同的元音,讀出來(lái)就是呼讀音。”李老師表示,由于小學(xué)階段更注重學(xué)生拼讀識(shí)字,因此為了方便教學(xué),一些學(xué)校只教授“呼讀音”的讀法。

李老師還是認(rèn)為小學(xué)生有學(xué)習(xí)名稱(chēng)音的必要,“《漢語(yǔ)拼音方案》字母表是有讀音標(biāo)識(shí)的,標(biāo)的就是名稱(chēng)音。就像人都有名字一樣,每個(gè)字母都有它的讀音。”李老師稱(chēng)一個(gè)字母的身份是多元的,就如同一個(gè)人的身份有的時(shí)候是子女,有的時(shí)候是父母,因此應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇正確的讀法。