報載，“村里的學齡小孩，有百分之六七十都輟學出去打工了。”全國人大代表、河南新野縣馬營村村民王馨告訴中國青年報?中青在線記者，最近幾年，初中輟學出去打工的風氣在馬營村越來越盛。（見3月15日的《中國青年報》）

最近幾年，農村青少年輟學風氣越來越盛，這是不爭的事實。早有國家統計局的數據顯示，2013年，農村初中生的毛輟學率達到15.5%,比10年前提高了4.8個百分點。這意味著，幾乎每6個農村初中生中，就有1個輟學。甚至2016年初，有報道顯示，我國農村地區整個中學階段的累計輟學率達63%。如此高的輟學率，不得不讓人深思。

以往說輟學皆因貧窮所致，而今，外出打工的農民有了積蓄，蓋起了樓房，加上義務教育免費和“兩免一補”政策的落實到位，農村孩子輟學并非貧窮，而是學生和家長主動輟學的多。于是，“讀書無用論”在農村興起，認為讀大學是浪費錢。比如，玲玲接到了成都某高校的本科錄取通知書，其父卻不讓其上大學，在其父看來，花幾萬元讀個大學，有可能找不到工作；即使找到工作，月薪也只有兩三千元，不如初中（高中）畢業后打工賺錢，既不浪費七年（四年）時間，還可以多賺錢。正因為有這種不良認識，導致農村學生輟學率高。

何況，“撤點并校”后，農村學生上學，有的學生要翻山越嶺，有的學生要“走鋼線”。雖說有的地方實行中小學生寄宿制，但學生會面臨洗衣服、洗澡、就餐、親情饑渴等難題，讓一些學生不得不輟學。須知，根據我國城鄉實際，學校并非越大越好，只有規模適度才好。而“撤點并校”后，一邊是學校“巨無霸”，人滿為患，存在安全隱患；一邊是學校成雞舍，導致農村學生不是低齡住校，就是在校車上風險奔波。這樣折騰來折騰去，學生們怎么不輟學呢?

就近入學長期受法律法規保護。《義務教育法》第十二條明確規定，地方政府應當保障適齡兒童、少年就近入學。問題是，一些地方教育資源配置改革玩起了“踩翹翹板”游戲，“撤點并校”后直接帶來了農村教育生態惡化，使很多適齡兒童失學，“知識改變命運”的觀念在逐漸消失。而一旦我國經濟轉型，這些打工的輟學生最終會被機器人擠下崗，成為失業率；加上這些輟學生素質不高，容易贊成低素質和的代際延伸。

黨的十八大報告要求，“努力辦好人民滿意的教育”，為孩子成長奠基。而今，初中輟學風氣越來越盛，這叫農民如何滿意？“撤點并校”，“活了城市，枯了農村”，不是我國城市化進程的終極目標。按照普利茲克獎得主王澍的《設計的開始》中所說的，村落的“規劃圖”，應該體現出十八大報告中的“權利公平、機會公平、規則公平”。農村教育的走向如果不按照這“三公”改革，忘記了“木桶理論”，若干年后，豈止是農村家庭之痛？