80后“海歸”：

秀得了英文，修得了古籍

候郁然算是年輕人中比較有資歷的一位?！坝浀?年前剛進(jìn)館時(shí)，師傅先讓我學(xué)做‘新裝’，就是模擬一本古籍的樣子，學(xué)著訂線、折書(shū)頁(yè)、上封皮。等做書(shū)的過(guò)程都上手了，然后再學(xué)怎么補(bǔ)。隨著接觸越深，會(huì)發(fā)現(xiàn)可操作的地方越多，視野也越來(lái)越開(kāi)闊。”

不過(guò)，除了一般性修復(fù)工作，候郁然有著自己的優(yōu)勢(shì)——對(duì)西文善本的修復(fù)，這得益于自己的一段留學(xué)經(jīng)歷。在中央美院美術(shù)史和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，候郁然選擇到英國(guó)倫敦繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)紙制品修復(fù)。

“國(guó)外的學(xué)科建設(shè)相對(duì)比較系統(tǒng)，也較為嚴(yán)謹(jǐn)，但修復(fù)的原則和手法與國(guó)內(nèi)差異不大。修復(fù)行業(yè)側(cè)重的是技藝傳承，因此也都是采用師帶徒這樣的模式。不過(guò)在國(guó)內(nèi)遇到問(wèn)題你可以隨時(shí)問(wèn)，在國(guó)外就只能在課上把問(wèn)題解決，不然你就要等到下節(jié)課了。”

除了像候郁然這樣的“海歸”，這里的年輕人都受過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，大部分擁有碩士學(xué)歷，他們一方面跟師傅學(xué)，一方面把自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)用到工作中，比如用顯微鏡分析紙張纖維，用化學(xué)分析看顏料成分，這在以前做不到的，也是年輕人的優(yōu)勢(shì)。

一位剛來(lái)不久的修復(fù)師說(shuō)：“我覺(jué)得修書(shū)的人不能只是一個(gè)匠人，而要有一定的美學(xué)修養(yǎng)。比如配色，如果有美術(shù)基礎(chǔ)的話，對(duì)顏料的了解、配色、還原肯定更好一些?！?/p>

國(guó)家古籍保護(hù)中心辦公室副主任王雁行說(shuō)：“2007年中華古籍保護(hù)計(jì)劃啟動(dòng)的時(shí)候，全國(guó)古籍修復(fù)人員不足百人，但如今從事古籍修復(fù)工作的專(zhuān)業(yè)人員已經(jīng)超過(guò)千人。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有8500多人參加過(guò)短期的古籍修復(fù)技術(shù)培訓(xùn)，中國(guó)社科院、天津師范大學(xué)、中山大學(xué)等高等院校開(kāi)設(shè)了古籍修復(fù)本碩專(zhuān)業(yè)，讓越來(lái)越多的年輕人進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。

“之所以選擇回國(guó)修復(fù)古籍，不僅僅是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)對(duì)口，還是覺(jué)得自己適合并喜歡這份職業(yè)。單位在招人的時(shí)候也希望是一個(gè)雙向選擇的結(jié)果。因?yàn)橹挥袩釔?ài)才會(huì)堅(jiān)守?！焙蛴羧粚?duì)說(shuō)。