一則界別聯(lián)組發(fā)言背后的故事

人民政協(xié)網(wǎng)北京3月8日電（記者 王琰）3月7日下午的教育界別聯(lián)組討論會(huì)上,章義和委員專(zhuān)門(mén)針對(duì)鄉(xiāng)村教師問(wèn)題發(fā)聲,這是他近年來(lái)一直關(guān)注的話(huà)題。

章義和委員去年選擇了浙江、甘肅、云南等地調(diào)研農(nóng)村師資的真實(shí)情況。他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題,比如,幾乎沒(méi)有一個(gè)農(nóng)村學(xué)校有充足的藝術(shù)、體育教師,能夠按要求完成相關(guān)教學(xué)。比如,在相關(guān)政策引導(dǎo)下,鄉(xiāng)村每年可以補(bǔ)充部分新入職的年輕教師,但大多數(shù)在短期內(nèi)就努力通過(guò)招考等方式離開(kāi)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

此次兩會(huì),章義和委員帶來(lái)了三個(gè)提案,都是圍繞農(nóng)村教育,其中之一就是農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。上會(huì)后,他發(fā)現(xiàn)還有不少委員在關(guān)注這個(gè)話(huà)題,

“我在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)研時(shí),想?yún)⒂^他們的多媒體教室,可是老師們光找鑰匙就花了半個(gè)多小時(shí),因?yàn)闆](méi)有合適的老師,教室一直派不上用場(chǎng)。好不容易找到鑰匙,進(jìn)去一看電腦是新的,軟件卻很舊。教室里面還有鋼琴,基本沒(méi)人用。我?guī)サ膶W(xué)生有會(huì)彈鋼琴的,當(dāng)場(chǎng)演奏了一段,孩子們立刻圍了上來(lái),爭(zhēng)著來(lái)學(xué)。”3月6日的教育界42組討論會(huì)上,印杰委員發(fā)言時(shí)呼吁,農(nóng)村學(xué)校的硬件越來(lái)越好,該重視軟件了,而軟件方面最大的問(wèn)題還是農(nóng)村教師問(wèn)題。

“我同意印杰委員的建議。”當(dāng)日的小組討論會(huì)上,多年來(lái)持續(xù)關(guān)注農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題的王汝成委員和章義和委員有著同樣的感觸,他所在的江蘇雖然是發(fā)達(dá)地區(qū),可是鄉(xiāng)村教師的缺口一樣很大,而且青年教師一旦成長(zhǎng)起來(lái),可以獨(dú)擋一面了,很快就會(huì)被城鎮(zhèn)學(xué)校挖走。

“大家都關(guān)注這個(gè)話(huà)題,說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題非常重要。鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育最薄弱的環(huán)節(jié)、短板,而鄉(xiāng)村教師是短板中的短板。”章義和委員覺(jué)得自己有“義務(wù)”替鄉(xiāng)村教師發(fā)聲,讓更多人了解、關(guān)注這個(gè)群體。他找到了組長(zhǎng)鐘秉林委員,希望在教育界別聯(lián)組討論上發(fā)言。為了在8分鐘內(nèi)充分為鄉(xiāng)村教師“代言”,章義和委員三易其稿,反復(fù)斟酌修改,一些同樣關(guān)注農(nóng)村教育的委員積極為他補(bǔ)充調(diào)研材料。“我后來(lái)才知道41組的劉長(zhǎng)銘委員也長(zhǎng)期關(guān)注這個(gè)話(huà)題,同樣打算在界別聯(lián)組討論會(huì)上為鄉(xiāng)村教師發(fā)聲。”章義和委員告訴記者,經(jīng)匯總調(diào)整后仍由他代表鄉(xiāng)村教師發(fā)聲。

“地方政府對(duì)待鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)不能口頭上是重要的,行動(dòng)上是次要的,忙起來(lái)是可以不要的”,“讓鄉(xiāng)村教師成為農(nóng)村的高收入人群”,“讓有心投入鄉(xiāng)村教育事業(yè)的青年人可以昂首挺胸,獲得尊嚴(yán)”……聯(lián)組會(huì)結(jié)束后,臺(tái)下的委員朋友們紛紛給章義和委員點(diǎn)贊,說(shuō)“你的發(fā)言太動(dòng)情了”。