微信作業(yè)煩惱多

“解得了方程，教得了幾何，小學(xué)一年級(jí)的家庭作業(yè)卻不會(huì)做。”云南某高中數(shù)學(xué)老師施先生說(shuō)起兒子的作業(yè)，直呼“太難了”！

難住施先生的多是手工作業(yè)。“有次老師要求用廢舊塑料瓶制作一輛會(huì)動(dòng)的小汽車(chē)，后來(lái)還讓用一副撲克牌做一件衣服。”施先生說(shuō)，“說(shuō)是讓家長(zhǎng)配合著孩子完成，可是這樣的作業(yè)難度太大，最后就成了家長(zhǎng)做，孩子根本無(wú)法參與?！?/p>

即使是作業(yè)簡(jiǎn)單，也少不了煩惱。賈女士曾幫女兒一起畫(huà)手抄報(bào)，被老師表?yè)P(yáng)后貼在班級(jí)墻上，第二次讓女兒自己畫(huà)，結(jié)果做得不太好，沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，孩子就傷心了。

如今，還有一種作業(yè)叫“微信作業(yè)”，一些老師要求學(xué)生每天在班級(jí)微信群里“打卡”交作業(yè)。“讀拼音、背單詞、說(shuō)感受等等，都能被布置成微信作業(yè)。每天都要給孩子錄制語(yǔ)音和視頻。”談起“微信作業(yè)”，家住北京的文女士不免有些無(wú)奈，“群里每天都會(huì)刷屏?？吹絼e的孩子早早完成作業(yè)，手慢的學(xué)生怕被批評(píng)只能求助家長(zhǎng)?！?/p>

課業(yè)超前成負(fù)擔(dān)

賈女士記得，孩子剛上一年級(jí)后的第一個(gè)周末，老師留的作業(yè)是“小小啄木鳥(niǎo)”——從書(shū)報(bào)雜志或路牌標(biāo)語(yǔ)中尋找錯(cuò)別字，然后拍照打印。

“孩子字還不認(rèn)識(shí)多少，更別提要找錯(cuò)別字。”整整兩天，賈女士四處搜尋，好不容易發(fā)現(xiàn)一家收廢品的門(mén)面公告上有個(gè)錯(cuò)別字，如獲至寶地拍下來(lái)，才交上了作業(yè)。

她說(shuō)，學(xué)校要求“前置性學(xué)習(xí)”，比如語(yǔ)文，每篇課文講之前就要孩子先掌握字詞、抄寫(xiě)佳句、組詞造句、歸納中心思想……孩子不會(huì)，輔導(dǎo)重任自然都落在了家長(zhǎng)肩上，這樣各科的要求加起來(lái)，作業(yè)常常要做到晚上10點(diǎn)鐘以后。為了不讓孩子過(guò)于勞累，過(guò)難的作業(yè)只好家長(zhǎng)代勞。

“現(xiàn)在縮短了在校時(shí)間，實(shí)際上有的老師在課堂上只教個(gè)大概，重頭戲都留在家庭作業(yè)里，需要家長(zhǎng)來(lái)輔導(dǎo)孩子完成。”山東的楊老師也有切身體會(huì)。