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我通過詩表達我的某些愿望和志向。這些愿望和志向，是被人、事、物觸發(fā)或激發(fā)而生成的，不是自己想出來的。詩，成了我的愿望和志向的一種表達方式。比如，剛成為全國政協(xié)委員時，我寫道：蛇年正月聚華堂，率直忠誠議國綱。提案陳情懷百姓，發(fā)言述意秉中央。親民務本尋思路，守道謀新創(chuàng)盛昌。好自擔當行使命，青春花甲再飛飏。

我學國學，屬于業(yè)余性質，但這些年，我對國學的敬重、愛好和學習的勁頭在逐年升溫。我從學習書法入門，然后延伸到詩詞。我得出的感悟是：業(yè)余學習國學，要找到一個適合自己的切入點；通過這個切入點，逐步展開深入。國學，在這里，不限于經史子集等國學經典，而是泛指傳統(tǒng)的中華文化與學術，包括中國古代的哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據(jù)學、倫理學以及中醫(yī)學、農學、術數(shù)、地理、政治、經濟及書畫、音樂、建筑等諸多方面。

對于業(yè)余學習者而言，學國學可以豐富生活或人生。

一、 書法再造生活

我一直不會寫毛筆字。我書法的基礎就是小學的描紅和大字課。

1998年我從學界進入政界，從事宣傳文化工作。幾個場合使我感到，不會寫毛筆字工作不方便，于是，大約從2003年3月開始我拿起了毛筆學書法。

學書法遇到的第一個問題就是哪來時間？我的辦公室不擺文房四寶，以保證學在業(yè)余。我有詩云：習書賞帖哪來時？飯后茶余節(jié)假期。差旅無分家內外，候機下榻總臨池。

除夕是我練字的最佳時機。2004年春節(jié)除夕下午慰問堅守工作崗位職工活動結束，我回到家過年，家里有人做年夜飯沒有我的事，我翻開蘇東坡的“大江東去”寫一幅長卷試試。寫完之后，我把它擺在地板上，10米左右，我從這一頭看到那一頭，頗為得意，于是擬定一個計劃，每年三十晚上寫一幅草書長卷，五年或者十年之后搞一個“除夕書法展”。我把這個計劃付諸實踐了。2010年9月，經領導批準，國家行政學院書畫研究院舉辦了“周文彰除夕書法作品展”。

2003年8月19日到濟南開會，返程時飛機誤點。我向機場討來筆墨紙硯，開始了我的“旅途書法”。從此，我出差出訪一般都帶一個紙袋，裝筆、紙、印、印泥、字帖、字典。所以在機場誤機幾個小時我都不在乎，正好是我練字的機會。2013年12月，我辦了一個“周文彰旅途書法作品展”。

書法作為國學的一個獨特的組成部分，自從學習之后，讓我的生活得到再造。

一是再造業(yè)余生活。業(yè)余時間有了新去處，業(yè)余生活有了新內容。它讓我的業(yè)余生活得到調劑，它讓我的業(yè)余生活增加了文化的、藝術的色彩。

二是再造家庭生活。書法給家庭生活也帶來很大變化。我妻子50歲生日前，我悄悄寫了一個榜書“靜”字，落款寫著“人生半百貴在靜”。生日這一天掛出來，給了她一個驚喜。實際上我想表達的是：50歲了，該少些嘮叨了。

三是再造交往生活。學了書法，在人際交往中就多了一個媒介或手段、多了一個共同的話題，多了一份紀念品。

四是再造工作方式。老干部退休、做壽，送一幅書法表達感情；工作出色又喜歡書法者，送一幅字給以肯定。學書法使我認識了書法的價值，決定在海南打造“書法之鄉(xiāng)”，取得很大成效。

五是再造人生價值。學了書法，使我多了一種人生價值。有人求字，只要開口或來信，我都予以滿足。人家喜歡你的字，這不是你的價值嗎？！書法還能參與扶貧，資助貧困孩子讀書。有的地方建碑林，打造文化品牌，要我寫字，我都爽快支持，能夠為各地文化建設出一點力挺滿足的。

六是再造學習生活。虛心求教構成了我學習生活的新內容。我習書8個月出了集子《弘陶習書錄》，就是為了討教行家方便，走到哪兒帶到哪兒，見到行家就請教。學了書法，我更愛看博物館、庵觀寺廟、石刻碑林、名人故居。學書法向我提出了新的學習要求，增添了新的學習內容：學習中國文化史、書法史，學習詩詞歌賦，學習著名經典。我很重視書法的學術理論研究，主編了一套《書法研究博士文庫》，第一輯7本，第二輯5本。書庫獲得了中國書法最高獎———蘭亭獎的編輯出版獎和理論研究獎。

一句話，書法把我越來越廣地帶進了國學。

二、 詩詞記事抒情言志

我本來也不會寫詩，學了書法才知道書法界一直倡導書法家書寫自作詩。于是，我開始學習寫詩。

2006年盛夏，我去位于海南陵水的吊羅山熱帶原始雨林，林中一塊小小的瀑布勾起了我的嘗試寫詩的勁頭，我按格律寫出了生平第一首七言絕句《吊羅山瀑布》：清泉瀉掛吊羅山，雨后流聲響廣寒。樹密潭深飛鳥樂，詩仙感嘆似天川。后來，對照平水韻，才知道“山”、“寒”、“川”不是一個韻。

毛主席是我景仰的大書法家，我學書過程受他的影響很大，盡管我沒有系統(tǒng)臨過。巧合的是，毛主席比我大一個甲子，60歲，同屬小龍，都寫草書，但他是草書大家，我是初學者；他是革命領袖，我是一般干部。但是我特別想把我跟他高攀在一起，于是我寫了一首七絕：“墨灑峰巒云海涌，龍蛇筆下勢逞雄。相差豈止一甲子，所幸狂書共祖宗?！蔽蚁氡磉_的是，我跟毛主席相比差得太遠啦，但是我感到自豪的是，我跟他書法是同一個老師。

雖說我寫詩開始于2006年，但只是偶爾為之。把寫詩納入差旅生活是從2011年開始的，進入業(yè)余生活則是2013年11月離崗以后的事情。迄今共有詩詞400多首，都是近體詩。

起初我是為書法而寫詩，寫著寫著，寫詩的意義就漸漸多起來了：

一是記事。即以詩為語言，把我所經歷過的事情記下來。詩，成了我的一種記憶方式。比如，我記錄乘坐長江郵輪：猿聲驟止嘆高樓，破浪迎風酣暢游。長江自古多纖號，郵輪盛世代輕舟。我記錄在出差途中散步：獨步金牛嶺，飄來一瓣梅。香催詩興涌，忘路不知回。

二是抒情。我用詩抒發(fā)內心的親情、友情、鄉(xiāng)情、熱情、激情等。詩，成了我的一種情感方式。比如，2015年6月21日父親節(jié)，我在家邊寫字邊聽張家聲大師朗誦朱自清的《背影》。那深情的散文和同樣深情的朗誦，激發(fā)了這首詩中的情景，也激發(fā)了這首詩：背影誦吟聲，勾來念父情。三支香上手，已是淚珠盈。母親辭世10周年，我用七律表達懷念之情：當男做女盡辛勞，種地持家一把刀。清早披星收水稻，深更點蠟補棉袍。背柴摔倒冰封路，砌圈砸翻木板槽。野菜充腸浮腫病，每思于此淚滔滔。

三是言志。我通過詩表達我的某些愿望和志向。這些愿望和志向，是被人、事、物觸發(fā)或激發(fā)而生成的，不是自己想出來的。詩，成了我的愿望和志向的一種表達方式。比如，剛成為全國政協(xié)委員時，我寫道：蛇年正月聚華堂，率直忠誠議國綱。提案陳情懷百姓，發(fā)言述意秉中央。親民務本尋思路，守道謀新創(chuàng)盛昌。好自擔當行使命，青春花甲再飛飏。

寫詩的時間哪里來？都是在路上：一是差旅途中，二是散步路上。差旅途中寫山水風光、風俗人情；散步路上寫所見所聞、所思所想。散步以外想寫的詩也放到散步時構思，我很少坐在屋子里寫詩。手機里工具書有的是，散步中隨時可以查看韻書、詩詞格律，檢測所寫詩詞是否合仄押韻。每次外出，都能帶回3—5首詩。2012年10月我參加“第二期領導力建設和公共管理專題研討班”學習，在澳大利亞、新西蘭15天寫成25首。2013年暑假去重慶寫成詩詞15首，去新疆伊犁講課3天寫詩7首。《散步絕句系列》迄今已有135首。

盡管我喜歡上了格律詩，但我對自己的認識是：

我不是詩人，54歲以前沒有寫過一首詩；2006年開始偶爾寫詩；寫詩經常化只是2011年以來的事。

我沒有詩情，天生缺乏觸景生詩那樣一種激情和沖動；我寫詩出于自我強迫；不逼著自己，不存心寫詩，就沒有詩。

我沒有詩才，不是興之所至、張口成詩的料。我寫詩要慢慢醞釀、構思，幾分鐘、十幾分鐘出一首絕句，只有偶爾幾次；多數(shù)絕句需要個把小時，而且還要發(fā)給朋友，請他們拍磚，再行修飾，詩才能成形。

不難看出，詩人寫詩一般是激情驅動，我是理性驅動；詩人寫詩以形象思維和意象思維為主，我寫詩以抽象思維和邏輯思維為主；詩人的詩是情感流露浪漫自然，我的詩即使有情感浪漫，也是理性的描述或構思而成。從日常思維轉向詩性思維，我任重道遠。

我習書學詩都在業(yè)余，但我的業(yè)余主要不是書法，工作極其思考占據(jù)了我的大部分業(yè)余時間。從2009年由海南到國家行政學院工作以來，我出版了《總想有新意》、《效果是硬道理》、《凡事都要下功夫》、《撞鐘就要撞響》《好人不一定是好官，好官必須是好人》、《為民務實清廉——做官做事做人60講》、《再造生活——書法價值的當代體驗》等書，主編行政學院培訓教材2套，主編《公務員培訓研究》等。2015年我初步統(tǒng)計，在《人民日報》、《光明日報》、《學習時報》、大學學報、人民網等，發(fā)表文章論文13篇、視頻講座2個、媒體訪談6篇，主編著作1本。

三、 讀國學經典：從零敲碎打到悉心研究

對國學經典，在學習中國哲學史時，瀏覽過一些，如瀏覽過老子、孔子、墨子、孟子、莊子、荀子、韓非子、董仲舒、張載、王守仁等人的學說。學習書法之后，結合書法臨摹和創(chuàng)作，寫過《出師表》、《歸去來兮辭》、《赤壁賦》、《琵琶行》、部分論語、詩經、唐詩宋詞等。但總起來說屬于零打碎敲，也沒有研究。下一步，我將有計劃地閱讀經典，按照習近平總書記要求，作些創(chuàng)造性轉化工作。第一步，研究《四書》，發(fā)掘和梳理其中包含的管理學、領導學、倫理學、價值觀等方面的思想，為現(xiàn)實服務。2016年年底的海南尖峰嶺國學論壇，我提交的論文和演講是《“己所不欲勿施于人”的當代意義》，收到與會專家的好評。

如果你有愛好，

生活就不會枯燥；

如果你的愛好高雅，

生活就有文化；

如果你勤勉，

愛好就有時間；

如果你執(zhí)著，

愛好就有前途；

愛好能夠開拓思路，

再造生活。

(作者系全國政協(xié)委員、國家行政學院教授、博士生導師，中央國家機關書協(xié)副主席、第六屆中國書協(xié)理事)