最近接二連三地發生高校學生遭遇詐騙事件，8月27日在東南大學新生報到現場，防詐騙這個主題得到重點關注。記者注意到，東南大學新生每人拿到一本“2016大學新生安全手冊”。記者了解到，為了提高學生的安全意識，開學后江蘇大學新生每人都要參加“安全知識考試”。60%以上題目與防電信詐騙有關，不達80分要重考。（8月28日《揚子晚報》）

不斷出現的高校學生被詐騙事件，凸顯出安全意識的不足，以及防范能力的弱化。因而，無論是基于防微杜漸也好，還是亡羊補牢也罷，在大學新生報道之際，以防詐騙為主題的安全知識的學習和考試，都顯得極具針對性。畢竟，學生作為防詐騙的當事人，要是具有了超強的防范能力，那么徐玉玉之類的悲劇就能得到有效的遏制。“欲騙而不能”之下，虛擬的電信詐騙也好，還是精心構織的騙術都難以得逞。

然而，若是把被詐騙的原因，歸咎于被騙者的防范能力不足，自我保護意識不強，未必有些失之過偏。安全教育和能力培育是一個系統性的工程，若沒有相應的教化體系和渠道，個人很難獲得更為積極而有效的信息，靠自我學習也難以適應形勢的需求。畢竟，相比于防騙的個體化而言，詐騙者往往更超前并“防不勝防”，一些新型的騙術連專業人員都難以全部識破，普通人顯然很難在第一時間發現并預防。

某種意義講，針對復雜而花樣翻新的騙術，個體只能掌握一些原則性的東西，比如“始終不要有占便宜的心態”，或者“要審慎性的多審查幾次”。不過，如同保健食品的虛假宣傳一樣，很多老人不惜將養老錢都投入其中，當然并非“自我意識不強”這般簡單。有的時候，落入窠臼的當事人，其心智已被實施詐騙者所支配，從而成為被人擺布的對象。

詐騙與防騙，絕對不是“沒有買賣，就沒有殺戳”這般簡單，讓人免于“被詐騙的恐懼”才是真正的王道。開展安全知識的教育，提高公眾的防騙意識與能力，只是眾多針對性措施的一部分，對詐騙等違法犯罪行為進行打擊，從制度層面構筑一套牢不可破的網絡，把詐騙等違法行為控制在萌芽狀態，從源頭上筑牢每道防線，才是當前亟待解決的問題。

接二連三地發生高校學生遭遇詐騙事件，暴露出了諸多管理和治理層面的問題，比如實名制之下，個人信息保護的不力；還比如電信詐騙之下，相關營運方的技術把控問題，在“我們的信息是如何泄露出去的”追問之下，虛擬運營商的違規行為，部分信息保護主體的保護不力，相關方面的打擊不夠，使得詐騙犯效率高，成本低，而破案的效率偏低，沒有形成超出區域管理的平臺，讓每個人被完全暴露在行騙者的面前，從而造成一個又一個悲劇。

退一步講，防詐騙的安全教育作為一項基礎性的工作，難道非要等到不斷發生死亡悲劇，才發放安全手冊，作為入學的第一課嗎？何以不在孩子從小開始，就通過一些案例進行教化？如同孩子的體質一樣，從小沒有抓好，那么靠軍訓或者體育納入中高考，就難免有本末倒置之嫌。再加上行政監管、司法懲治和社會參與的缺失，防線崩潰之下，惡補“安全常識”就未免行之過晚。（堂吉偉德）