專家表示，較之往年，今年的名著閱讀板塊提高了賦分權重。試卷在名著考查的篇目上有所增加，去年是兩部，今年包括了《論語》、《朝花夕拾》、《海底兩萬里》三部作品。這三部作品涵蓋了古代經典、現代名著和外國科幻作品。試題既有對整部書的考查，也有對重點章節的考查；既注重學生對整部作品的閱讀，也注重對作品主要人物和主要思想內容的把握。作為儒家文化經典之作的《論語》內涵豐富、博大精深，試題圍繞《論語》中談到的“治學”和“為政”兩個主題，考查學生對孔子的教育思想，以德為政、依法治國思想的了解。魯迅的《朝花夕拾》是中國現代文學的經典代表作，試題以把握作品的人物、了解作者的生活和思想為考查重點。《海底兩萬里》充滿了強烈的科學精神，試題圍繞鸚鵡螺號和尼摩船長的探險經歷及神奇的境遇，考查學生對整部科幻作品的把握。試卷對名著閱讀的考查，目的不僅在于引導語文教學要關注名著閱讀，同時也為學生提供了閱讀整本書的有效方法。

一線專家表示，今年命題素材有明顯的“傳統性”和“生活味”。例如，現代文閱讀選用梁衡的散文《沙棗》，贊揚了生活在西北沙漠地區的人民默默奉獻、質樸頑強、吃苦耐勞的可貴品質；議論文《己所不欲，勿施于人》，論述了傳統儒家文化的歷史價值以及對現實生活的指導意義。小作文是以學生日常生活的體驗，介紹體現“京味”文化的北京特色小吃。

大作文之一則體現對于學生創新能力的考查。專家表示，今年的作文試題中有一道題目是“奇妙的實驗室”。這道試題屬于想象作文，題目通過設置3D虛擬現實實驗室的情境，讓學生想象在這樣的實驗室中如何學習知識、增長智慧。學生完成這道作文題，既需要相關學科知識，更需要發揮想象，創設情境，記述自己在如此奇妙實驗室中的學習過程。科幻小說《海底兩萬里》的閱讀、依據想象理解文言文中對三峽景象的描述等都落實了對學生創新能力的考查。

此外，多文本閱讀試題采用了梅蘭芳紀念館作為素材，體現了語文學習與社會大課堂的相互結合。試題中不但有取自紀念館的“蘭花指”展板，還有梅蘭芳演出《霸王別姬》時的手勢圖片。題目將語文學習與博物館參觀有機整合，體現了對學生語文實踐活動的關注，在現實生活中豐富了學生的語文學習。

在體現學科整合方面，今年的試卷也有積極的嘗試。例如，在慰問信中利用地理知識考查詞語的使用；作文題“奇妙的實驗室”的導語涉及到生物、物理、化學等學科的知識。

另外，現代文閱讀的試題命制遵循閱讀的基本規律，凸顯問題意識。例如，第20題要求從語言表達的角度讓學生對文章的字詞句設計自己的討論題，在考查學生對文章語言鑒賞能力的同時，考查了學生的質疑精神。又如，第23題從關注現實的角度讓學生對“己所不欲，勿施于人”作出積極的思考，考查了學生的批判性思維。