五是大齡孤獨癥群體社會服務體系缺失。孤獨癥孩子的職業康復和托養安置是生命全程支持體系的重要組成部分，應貫穿其大部分生命歷程。目前我國孤獨癥康復資源基本集中在兒童階段，對青少年和成年孤獨癥群體的社會服務體系和政策支持幾乎空白。由此導致大齡孤獨癥患者家庭一直飽受職業教育、支持性就業及養老安置等問題的困擾。

在年初召開的全國政協十二屆四次會議上，九三學社中央提交《關于建立健全孤獨癥群體社會支持體系的提案》，從6個方面提出建議。一是提高重視程度。教育、民政、衛生、殘聯等部門應盡快協同開展全國性普查工作，摸清孤獨癥人群數量、地區分布、家庭狀況，并建檔立冊。有關部門應牽頭對孤獨癥問題進行專項調研，全面分析面臨的形勢和相應的政策法規，制定國家《孤獨癥群體教育與康復支持計劃》。

二是完善篩查干預體系。以社區醫療機構為基礎，將孤獨癥篩查納入嬰幼兒保健常規檢查；借助幼兒園入園、小學入學前體檢，進一步對孤獨癥患者進行篩查，以便及早實施干預。以區縣級特殊教育學校為基礎，建立孤獨癥師資庫和家長資源中心，定期對有關機構進行指導，為家長提供免費培訓、咨詢服務和相關支持，讓家長盡早發現嬰幼兒異常并及時就診。

三是加強師資隊伍建設。以實施國家“特殊教育提升計劃”為契機，鼓勵在師范類學校增設孤獨癥康復教育專業、適當降低錄取分數線，增加特殊教育孤獨癥康復教育領域碩士、博士生招生名額。盡快在“國培計劃”中納入孤獨癥相關內容，增進中小學和幼兒園教師對孤獨癥的認識。依托有條件的高校，對中小學和幼兒園教師及康復機構特教教師，進行相關集中培養；建設“孤獨癥教師培訓基地”，對任職教師實行每年至少參加25小時的專業領域繼續教育，增設專業碩士學位班。加快推進特殊教育教師“特殊教育專業資格證書”制度，逐步實現“教師資格證書加特殊教育專業資格證書”的雙證書資格制度。優先解決特殊教育中孤獨癥教師的編制和職稱評定等問題，進一步提高薪資待遇。對中小學中承擔孤獨癥學生教育的教師落實崗位津補貼，在晉升評價中適當加分。

四是制定特惠性政策，加大投入力度。進一步提高對孤獨癥特別是中重度孤獨癥群體的教育康復補貼標準。將殘聯“七彩夢”項目資助對象的年齡范圍擴大到0-15歲，補貼額度提高至每年24000元/人，并取消戶口限制。以公辦特殊教育機構為示范，將評估合格的民辦康復機構和社會組織納入教育公共服務和購買服務的范圍。增加普通學校資源教室及師資培訓的經費投入，擴大孤獨癥兒童義務教育規模，實施融合教育，實現零拒絕入學。將孤獨癥并發癥納入醫保范圍。加大科研投入，盡快明確孤獨癥康復的技術方向。對于目前還在大量流行的孤獨癥康復的感覺統合訓練方式，國際上已有不同的意見，應通過研究盡快給出權威解答。

五是建立大齡孤獨癥群體福利體系。加大職業培訓力度，開發適合不同嚴重程度孤獨癥群體的職前教育課程和培訓方法，盡快填補孤獨癥群體職業教育的空白。通過購買服務為患者提供就業輔導，通過政策引導鼓勵社會和企業按比例接納孤獨癥群體就業。借鑒國外經驗，由政府兜底舉辦福利工廠，提供庇護性就業。建立不同類型的孤獨癥人員托養機構，如大型康復托養機構、社區服務機構、民間互助組織等。對年滿18歲的大齡孤獨癥患者家庭，不考慮收入水平，全部納入低保，并發放照料或居家照顧者補貼。

六是加大宣傳，積極倡導，創建融合的社會環境。支持自閉癥題材影視劇及公益節目的制作和國外相關優秀影視節目的引進。多渠道，全方位加強社會宣傳，傳遞科學理念，讓社會了解孤獨癥家庭的痛苦和困難，形成包容、支持和關愛孤獨癥群體的氛圍。依托和支持中國精神殘疾人及親友協會，構建專門網絡資訊平臺，保障相關人員知情權和資訊獲取權。工商、醫政部門要對孤獨癥治療領域的虛假廣告和欺詐行為進行清理和查處，新聞媒體應對擾亂孤獨癥康復和教育市場的行為予以曝光，構建合理有序的市場環境。