學(xué)校和家長(zhǎng)不要鼓勵(lì)孩子給市委書記寫信了,即使有什么問題需要反映,也只能按照法定程序去找責(zé)任部門。而市委書記在接到孩子的信后,也不必特別重視,還是要按照規(guī)定的信訪處置程序辦事

12月29日,湖北省利川市市委宣傳部回應(yīng)上游新聞稱:近日在微信朋友圈引發(fā)熱傳熱議的、利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生趙桐寫的《給沙書記的一封信》已經(jīng)被利川市委書記沙玉山留意到；29日下午,沙玉山前往該校,就趙桐信中所提的建議進(jìn)行實(shí)地調(diào)研(12月29日中國(guó)網(wǎng))。

學(xué)生給市委書記寫信,簡(jiǎn)單地搜一下,就能發(fā)現(xiàn)許多這樣的新聞:南京小學(xué)生給代市委書記寫信,希望減輕小學(xué)生的書包；湘潭小學(xué)生給市委書記寫信反映創(chuàng)文活動(dòng)中的問題；小學(xué)生向合肥市委書記寫信希望不戴口罩過春節(jié)……如此可謂前赴后繼、樂此不疲。

對(duì)此,有人或者以為這正反映了中國(guó)小學(xué)生素質(zhì)高,從小關(guān)心公共事務(wù),并且愿意提出自己的建議,似乎展示了小學(xué)生的優(yōu)秀品格。但我卻不以為然,我以為小學(xué)生向市委書記寫信不僅不宜提倡,而且應(yīng)該叫停。

首先,小學(xué)生向市委書記寫信,有多少是小學(xué)生自己主動(dòng)提出來的?估計(jì)大多數(shù)都是大人策劃的,有的還是學(xué)校統(tǒng)一安排的。例如本條新聞中就讓學(xué)生寫了相應(yīng)的命題作文,然后選擇了一篇比較好的寄給市委書記,這其實(shí)就是弄虛作假:孩子們自己并沒有給市委書記寫信的主觀愿望,是學(xué)校通過寫作文的辦法強(qiáng)令孩子們寫的,而且最后也并不會(huì)真正寄給市委書記,這不是開玩笑嗎?還有的老師就把本校需要解決的問題,通過學(xué)生給市委書記寫信的辦法促成解決。此外,也有的家長(zhǎng)策劃孩子給市委書記寫信,以便讓孩子介入社會(huì),早早出名。總之,寫信的孩子可能是大人的一個(gè)道具,背后操縱的是大人。

其次,這些孩子寫給市委書記的信,也會(huì)打攪市委書記的正常工作。按理說,如果市委書記收到了信,就應(yīng)該回信,甚至要解決孩子們提出的問題。然而,市委書記有自己的工作安排,孩子們提出的問題有的不是屬于市委書記管的,有些也不是現(xiàn)在就能解決的,但接到孩子們的信,卻不得不丟下其他工作。例如,本條新聞中學(xué)生提出的學(xué)校環(huán)境問題,市委書記就親自到現(xiàn)場(chǎng)視察了,這其實(shí)就是對(duì)市委書記正常工作的干擾。如果一年里就一兩個(gè)學(xué)生給市委書記寫信還不要緊,但如果寫信的學(xué)生多了,恐怕真的會(huì)讓市委書記頭疼。

第三,也特別重要的是,這種做法不利于孩子的成長(zhǎng)。即使問題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,解決問題也應(yīng)該按章辦事,例如學(xué)校環(huán)境的問題,就應(yīng)該向教育局、公安局、城管局反映,不應(yīng)該向市委書記反映。誰讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)了找市委書記,學(xué)會(huì)了越級(jí)信訪?而結(jié)果找市委書記后又真的解決了問題,這會(huì)誤導(dǎo)孩子,今后進(jìn)入社會(huì)不需要按照法定程序辦事,只要找到權(quán)力大的人,就能包打天下。接受這樣的觀念,顯然對(duì)孩子、對(duì)社會(huì)都是有害的。或者正是現(xiàn)實(shí)中存在有權(quán)好辦事的情況,才滋生出學(xué)生給市委書記寫信的現(xiàn)象。

所以我建議,學(xué)校和家長(zhǎng)不要鼓勵(lì)孩子給市委書記寫信了,即使有什么問題需要反映,也應(yīng)該按照法定程序去找責(zé)任部門。而市委書記在接到孩子的信后,也不必特別重視,還是要按照規(guī)定的信訪處置程序辦事。作為教育主管部門,應(yīng)該叫停學(xué)校組織學(xué)生向市委書記寫信的做法。