期待 學分認證在推進

　　課程如何開展？不少試點中學還在進一步探索中。

　　目前，一些大學先修課由部分大學老師擔任，他們將根據學生們的反饋信息，探索哪些大學內容可以“下放”至先修課堂，并承擔編寫課程教材的任務。例如，清華附中的微觀經濟學并不在此次全國推廣的三門課程之列，該校老師正在收集學生們的反饋信息，用于該門課程教材的編寫。

　　但是，承擔先修課教學任務的主體仍是高中老師。對此，秦春華建議，對于那些現在還不具備條件的中學，相關高?？梢蕴峁┫鄳慕處熍嘤柡驼n程指導，幫助他們順利完成課程開設工作。事實上，今年暑假，200多名來自試點中學的老師，已經接受了該項目課程研究與教學管理辦公室組織的培訓，第二批教師培訓計劃也即將展開。

　　相較于發展了70多年已經門類齊全、系統完備的美國大學先修課程，中國的大學先修課顯然還在襁褓中。接下來，還有很多問題待解。比如，世界上40多個國家近3600所大學承認美國高中先修課（AP）的學分。也就是說，學生獲得了高中先修課的學分后，在大學里可以不再學習該課程。而目前，國內沒有任何一所大學明確表示將對中國大學先修課進行學分的認證。據稱，已有一些知名高校正在關注該項目的進行情況，如果進展順利，學分的認證工作只是“時間問題”。

　　此外，楊念魯強調，該課程并不是政府提供的公共教育服務，它只是社會團體發起和引導的、只針對特定學生的個性化教育服務。由于包括課程研發、教材編寫、師資準備，整個系統的運行需要成本，該課程將來可能會考慮收費。

　　當然，對于優秀卻貧寒的孩子，“一切皆有可能”。據悉，該項目會通過設立獎學金等方式，幫助有能力、有需求的寒門學子。此外，中國大學先修課的網絡課程系統正在籌建當中。

　　王殿軍說：“我們只是剛剛起步。但是，如果僅僅因為我們害怕被質疑，不去做，不敢去實施這個項目，而耽誤了那些優秀孩子的成長，就是我們這些教育工作者的失職。”