2024年1月20日下午，一場熱烈又務實的討論正在進行。

高校實驗室應該不應該對中小學生開放？

高校與中小學之間如何“大手拉小手”實現互聯互通？

怎樣才能激發中小學生的科學興趣？

如何減少偽科學的傳播與擴散？

……

這些問題是在北京市政協十四屆二次會議分組討論中教育界委員熱議的話題，也是關乎科普事業和科學教育工作開展的重要議題。

“高校實驗室應該對中小學生開放，讓他們走進科學實驗室，沉浸式感受科學，這樣的科普方式才能進一步激發他們對于科學的興趣和熱情。”北京市政協委員、北京中醫藥大學教授程凱的發言，得到了委員們的熱烈回應。

關于大學實驗室開放給中小學生的這一議題，北京市政協委員、北京中醫藥大學教務處處長閆永紅表示自己持續關注多年并針對性提交了數個相關提案。“當下也有一些大學與中小學之間有了自發性的聯動實踐，但是讓更多高校科學資源可以共享出來，擴大中小學受益范圍，還需建立一套完善的體制機制，讓大學與中小學之間‘大手拉小手’拉得更久更緊密。”閆永紅說道。

后疫情時代，大學實驗室對中小學開放，首先需要解決的就是“門檻”問題。北京市政協委員、清華大學教授林波榮分享了自己進出一些兄弟院校時被復雜的預約程序、繁瑣的登記手續折騰得“苦不堪言”的經歷。他表示，打通高校師生與中小學師生的信息互認機制，解決中小學生走進高校的“門檻”問題，讓他們可以合理自由的進出大學，是推動中小學生感受高校科學氛圍的有益探索。

談到如何激發青少年的科學興趣，創新科普形式、豐富科普內容、提升科普質量是委員們關注的重點。北京市政協委員、北京外國語大學教授韓寶成表示，互聯網的便利性為靈活科普提供了可能，科學人才、科技工作者、科研人員要積極地參與到公益科普事業之中，針對自身領域的專業科學知識，在互聯網上進行講授，以供中小學生學習乃至供給全社會公眾共同享有，這是干好科普教育工作的有益探索。

“互聯網時代的飛速發展，自媒體肆意生長，很多自媒體打著傳播科學的旗號，散播謠言謬論，鋪天蓋地宣傳偽科學，阻礙了科普事業的高質量發展。”北京市政協委員、清華大學化學系教授李雋描述了當下存在的科普亂象。他表示，一方面，科學從業者要積極發聲，與偽科學做斗爭，不讓反科學的信息占據信息高地；一方面要加強科普宣傳，創新科普形式，激發中小學生對科學的好奇心，從而在全社會形成崇尚科學的氛圍與風氣。

關于怎樣創新科學傳播方式，北京市政協委員、中國傳媒大學新聞學院院長隋巖則從專業的角度進行了分析，他表示“新媒體時代，傳播無處不在，科技讓傳播學專業有了新的意義，是真正推動社會變革的核心力量，愿在豐富科普方式、研究科普傳播策略上獻計出力。”

調研是謀事之基、成事之道。“弘揚科學精神，激發科學興趣，是為社會培養高端科學人才的前提，必須針對性、有組織、有計劃地開展相關調研活動，摸清實情，找準問題，才能撰寫出精準、可落地落實的提案，為教育事業和科技事業貢獻力量。”北京市政協委員、中國工程院院士譚天偉作為本場小組討論的召集人熱切呼吁在座委員們要共同積極開展扎實豐富的調研活動，為科學普及和教育群策群力。

調研需要“雙向奔赴”。北京市政協委員、北京師范大學黨委統戰部常務副部長廖英補充道，要在相關調研中，邀請中小學老師和學生深入參與其中，全面了解他們感興趣的科普內容和形式，這樣才能夠找到更精準、更“對癥”的策略，從而實現對策與效果的“雙向奔赴”。（見習記者 方慧 記者 包松婭）