“育人必先育心，今后學校將大力支持老師們參加心理健康教育專業(yè)學習，并提供一切便利條件。”時隔三年，山東省昌邑市文山中學的老師們依然清晰記得劉平校長在第一次教職工大會上鏗鏘有力的話語。

作為一所近七千人的縣域高中，學校管理工作千頭萬緒，新校長“首秀”，單單拎出心理健康教育這個“點”來大做文章，大家欣喜之余也有些不解。

文山中學，曾經是老百姓心中一所值得托付、為之驕傲的學校，但因為種種原因，學校跟眾多縣域高中面臨的困境一樣，進入了發(fā)展瓶頸期，生源質量持續(xù)下降，學生學習心氣不足，教學工作也停滯不前。

“只有先確保學生們的身心健康、心態(tài)陽光，我們的各項教育工作才能順利開展。”從教38年、教育心理學專業(yè)科班出身的劉平，精準找到了學校突破困境的切入點。

為了做好學生的心理健康教育工作，學校把考取心理咨詢師證書及大學心理健康教育專業(yè)畢業(yè)的教師全部下沉到各級部，把心理健康教育延伸到學校的每個“神經末梢”，讓每名學生都擁有自己的“心理成長導師”。同時，建設了集心理宣泄室、沙盤游戲室、個體輔導室、音樂放松室于一體的心理導航中心。“當‘壓力山大’時，就到音樂放松室；當郁悶煩躁時，就到心理宣泄室……”劉平向學生們詳細介紹每個功能室的“玩法”。心理導航中心很快成為同學們最喜歡的“心靈驛站”。

師資有了，硬件足了，但劉平深知愛是教育的真諦，要用“真愛”和“陪伴”去暖化和引領學生健康成長。

“從教多年，得到的榮譽不計其數(shù)，但我覺得學生喊我‘劉媽媽’才是我最高的榮譽。”劉平笑著說。

每天晚上，她辦公室的燈都是整個學校最后熄滅的。這一點，老師們知道，學生們也知道。經常有學生在課間、晚自習后到“劉媽媽”的“小屋”去訴說苦惱，尋求慰藉，而她也總能精準地找到每個孩子的心理癥結并給予化解。三年來，這間小屋的“燈”，照亮了孩子成長的路。

“忘不了劉媽媽頭頂?shù)臒艄猓涣藙寢岊Ｖ峭ㄟ_的話語，忘不了劉媽媽親手寫的信，正是這些，讓我從文山中學走進北大。”這是2022年考入北大的學生在畢業(yè)冊上寫下的話，這也是無數(shù)文山中學學子的心聲。

捧著一顆心來，不帶半根草去。劉平用愛心揚起了學生理想的風帆，也用付出收獲了累累碩果。

2022年，劉平成為一名政協(xié)委員。“作為政協(xié)委員，是一種榮譽，更是一種責任。發(fā)揮委員作用，積極參政議政、建言獻策是我義不容辭的職責。”這是劉平寫在《政協(xié)委員履職承諾書》上的工作宣言，也是她履職道路上的“風向標”。根據(jù)工作實踐，她提交的《有效釋放中學生心理壓力》《加大青少年思想道德教育》等多件提案，被市委、市政府批轉有關部門落實。在市政協(xié)組織開展的知情明政活動中，她提出的《當前青少年心理健康教育存在的幾個問題》，被市教體局列為部門重點解決事項。由她創(chuàng)建的“文山中學心理健康課程體系建設”經驗在全市推廣。

春風化雨，三尺講臺書寫青春芳華；履職為民，不忘初心聯(lián)通民生訴求。“教育要耐得住寂寞，守得住孤獨，心之所向，素履以往，縱使一葉扁舟，也定能遠航。”劉平用自己的實踐詮釋著教育的真諦，亦踐行著一名基層政協(xié)委員的初心。