2019年5月，賀穎春（中）為初三學生進行輔導。

2017年8月，賀穎春（右三）和學生準備《用英語講好中國故事》的活動。

作者：賀穎春

細數春秋，行走于教育行業已30載。年代太久遠，實在沒記著當初是不是有爸爸摸著我的頭的語重心長，但我和許多孩子一樣也有個小時候的夢想：真是想將來做個老師。

看到自己的小學班主任在講臺上底氣十足地領讀課文，寫生字；初一的班主任是小城時尚女性，穿了一件新罩衣來上課，一節課，所有的女同學都在數她衣服上有多少顆扣子；后來的班主任給我們留下的數學學習印跡，讓我今天成為一名數學老師都不能說和她沒有關系；高中班主任在樓下踮著腳尖觀察三樓上晚自習的我們的情景現在還歷歷在目……這些富有人格魅力的老師的言行深深印刻在我的心里。

直到作為老師，在課堂中指點評說時，我才意識到，學生給了我一個釋放自己情感的平臺。在課堂中，我們的高興、苦惱、平靜、激動，總有學生能真切體會到，反饋給我們的是分享、體貼、分神甚至是漠視，讓我們事后反思自己的教育言行，培養自己的自律意識。作為老師，能夠通暢而溫柔地關愛學生，為他做瑣碎而隨性的小事，也相信他在吸收和接納這一切。彼此間安靜而流動地傳遞著這份能量，并讓它在我們的應和之中延伸著從容的未來。

又有些時候，老師手握著巨大的財富，學生的各種生命氣息：真誠的、害羞的、幽默的、木訥的、靈動的，都在實實在在浸染著我們的品性。還有各式各樣的家長：有理霸道的、謙恭的；做公職的，當個體的；愛較真的，有著自己一套教育理論的。在交往之中，我們學會了與各色人等打交道。

在學校里我們以年級組和學科組為單位團隊作戰，在一起研究，討論復習方案，互相調侃，鍛煉打排球。畢業班團隊不知犧牲了多少個寒暑假和雙休日，當高考喜人的成績展現在家長和學生面前時，他們只是欣慰一笑，緊接著迎接又一批新的學子。

我是1978年上的小學，1992年畢業后又回到母校任教，從接受教育到做教師的40多年間，我目睹并親歷了肅南裕固族自治縣自改革開放，尤其是黨的十八大以來民族教育跨越式的發展。有幸在求學階段遇上師德高尚的好老師們，我的人生道路也是對他們的繼承和延伸，讓我努力用真誠和善良引領一批又一批學生，使他們能夠在自己的人生路上勇敢掌舵、正確航行。

回顧20年的班主任生活，在教育孩子們的同時我也在不停矯正和塑造自己的品德和修養。身正人之范，在學校大熔爐里練就了學生期望的教師形象，也在贊許聲中找到了為人師表的生命價值。在我眼里，班主任就該是師德的楷模、師魂的至尊。現如今，我校的師資隊伍每學期都有新面孔的出現，最讓我羨慕和欣慰的是這幫年輕人越來越具備成為一名優秀教師的潛質。和這幫年輕人成為一個戰壕里的戰友，身處具有高尚情操和愛崗敬業的優秀團隊，我們的教育何愁沒有美好燦爛的明天。

職業賦予教師群體獨特的性格特色和看待世界的眼光，雖然沒有閱盡千帆的練達和通透，我卻愿將這份職業視為我的“敬亭山”，就這樣與她相看兩不厭。從此做一個生命的陪伴者，傾聽年輕生命噼噼啪啪生長的聲音。儲存力量，盡可能地影響學生。不苛責自己，以享受的姿態擁有當下的教育生活，幸福生活每一天。

（作者系全國政協委員，甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長）