人民政協(xié)網北京3月8日電 （記者肖亮升）“教育減負不能簡單減輕作業(yè)負擔和校外培訓負擔，還要不斷促進優(yōu)質教育資源均衡化，做到標本兼治，實現(xiàn)校內教育服務‘質效雙增’，達到‘雙減’的預期目標。”全國兩會期間，全國政協(xié)常委、廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席磨長英呼吁，促進優(yōu)質教育資源均衡化發(fā)展，加快實現(xiàn)“雙減”目標。

磨長英了解到，“雙減”政策實施后，目前我國義務教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾依然存在，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間學校教育資源的差距較大，不少名校依舊掐尖招生，競爭十分激烈。“雙減”政策實行一刀切，限制校外培訓，嚴禁私下補習，但社會就業(yè)“學歷論”嚴重，很多家庭都希望自己的孩子受到高學歷教育，不斷“雞娃”，參加“隱蔽”補習班，教育“內卷”的慣性還在。另外，教師的工作量增加了，導致教師教學精力投入不足。

磨長英建議，重新優(yōu)化優(yōu)質教育資源布局，鼓勵各地發(fā)揮政府作用，引進外地名校、依托本土名校等優(yōu)質教育資源，通過集團化辦學、聯(lián)盟辦學、開辦分校、委托民辦、教育幫扶等方式，輻射帶動培育一大批新優(yōu)質學校，做大優(yōu)質師資總量，增加優(yōu)質學位供給，打破以往“學段”“學區(qū)”壁壘，推動優(yōu)質教育資源在區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的均衡布局，讓更多學生在家門口上好學校。

磨長英提出，推動教師輪崗制度，促進教師由強入弱進行流動，提升鄉(xiāng)村學校和薄弱學校的師資水平。進一步優(yōu)化中小學教師績效工資方案，完善教師激勵機制，積極探索推行教師彈性上下班，統(tǒng)籌安排教師工作，減輕教師工作負擔。