(一)

教育周刊:近日,各地高考分數線陸續公布,歷經十幾年寒窗苦讀,部分學子即將步入夢寐以求的高等學府,意味著舉全國之力確保的“考生安心安全高考”即將畫上圓滿句號。眾所周知,這種安全的背后是強大而繁榮的祖國,在青年學子即將邁進高等學府之際,請您給他們講講國家安全與國防教育的重要性。

李曉峰:國家因維護階級利益而生,國防為抵御外來侵辱而建。正所謂國無防不立、民無防不安,國防強弱與國家安危、民族興衰休戚相關。近代以來,西方列強的入侵給我們國家和民族帶來深重災難。在中國共產黨團結帶領下,中華兒女萬眾一心、救亡圖存,徹底扭轉了落后挨打的被動局面,中華民族歷經苦難走向輝煌,昂首行進在強國復興道路上。天下雖安,忘戰必危。當今世界仍不太平,我們國家面臨的安全形勢依然復雜嚴峻,機遇與挑戰并存,順勢與逆境同在,歷史和現實表明,沒有一個鞏固的國防,沒有一支強大的軍隊,強國夢復興夢就難以真正實現。

天地英雄氣,千秋尚凜然。強大的國防既需要雄厚的經濟實力和軍事實力作支撐,也需要強烈的國防意識和家國情懷來推動。翻開中華民族5000年歷史畫卷,從“向北望星提劍立,一生長為國家憂”的深邃愛國,到“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的矢志救國,從“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”的忠勇戍國,到“捐軀赴國難,視死忽如歸”的慷慨報國,一代代仁人志士視國家安危為己任,以熱血和生命捍衛民族尊嚴,書寫下氣壯山河、可歌可泣的壯麗篇章。

青年興則國家興,青年強則國家強。與祖國同命運、共奮進歷來是青春的底色,抗戰時期萬千學子背起行囊,燃燒著希望,奔赴革命圣地延安,為民族獨立和人民解放作出卓越貢獻。而今,即將步入高等學府的青年學子們,也要體悟青春不只有詩和遠方、更有家國和邊疆,只有自覺把人生理想融入黨和國家事業之中,只爭朝夕、不負韶華,腳踏實地、努力奮斗,才能更好肩負起時代賦予的使命與擔當。十年樹木,百年樹人。加強國防教育,既有引導青年學生樹立家國情懷、追逐時代夢想的厚重承載,也有培養社會主義建設者和接班人的深遠考量。

(二)

教育周刊:國防意識的強弱直接關系到國家的生死存亡,而國防安全意識必須通過教育來實現。高校國防教育關系國家安全的基礎,請您介紹一下,當前我國高校國防教育現狀?存在的主要問題?

李曉峰:國防意識不是與生俱來的,而是經過教育和環境熏陶出來的。當前,高校國防教育不斷規范加強,廣大師生國防觀念和國家安全意識顯著提高。但也要看到,隨著國家安全形勢變化、各種風險隱患增多,尤其是敵對勢力對高校意識形態滲透和爭奪加劇,高校國防教育也還存在一些差距不足。

思想認識不夠到位。國防教育是建設和鞏固國防的基礎,是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑,對于培養青年學生愛國意識、樹立遠大理想、端正價值追求,具有十分重要的意義。一些高校對國防教育的極端重要性和現實緊迫性認識不夠深透,沒有擺上思想政治建設的重要位置,個別甚至把事關國之大者的國防教育當成“偏科”“副業”,真抓實抓的使命感責任感不夠強,開展工作的積極性主動性創造性和內生動力不足。

組織實施不夠得力。一些高校雖然能夠按照國家要求開展必要的軍訓和國防教育課程教學等工作,但實際落實中還存在重形式、走過場等現象,沒有真正把青年學生的國防意識培育融入到更加系統的人才培養工程內;有的把國防教育交給學生工作部門負責,軍事教學安排隨意性較大,缺少有效跟蹤指導和檢查評估;還有的經費投入不足,師資力量、教學設施、場地器材等基本條件薄弱,難以保證正常的教育訓練及教學任務的完成。

教育內容設置不夠系統。國防教育涉及政治、軍事、歷史、科技等方方面面,是一項基礎工程。目前,高校國防教育主要依靠軍事訓練和軍事課教學,缺少系統設計和自主性學習活動,部分院校甚至沒有開設理論課,僅依靠每年舉辦幾場簡單的國防安全知識講座來替代日常教育。從學習內容看,能夠入腦入心、直擊靈魂的還不多,課程安排多為一些識記內容,教育引導處于淺表層次,愛國主義、國防觀念和尚武精神沒有刻印在青年學子心中。

與青年學生群體貼得不夠緊密。青年一代出生在新千年、成長在新時代,個性特點鮮明,樂于思辨討論,習慣網絡生態。這些都對有效開展國防教育提出了更高要求。從實際情況看,有的高校教育理念與教學方式還局限和停留在灌輸式講授、程式化管理,軍訓活動就是走隊列、唱軍歌、整內務“老三樣”,軍事理論授課往往是“我講你聽”“我打你通”,網上網下互動、校內校外貫通、傳統現代融合等立體多維的教學模式尚未完全走開,國防教育的時代性感召力沒有充分釋放出來。

(三)

教育周刊:國家興亡,匹夫有責。青年人是祖國的未來,民族的希望,請您談談高校如何開展國防教育?應采取哪些具體措施?

李曉峰:高校國防教育,既是青年學生增強國防意識、樹立正確價值觀和人生理想的重要陣地,也是國家法律賦予的必盡職責。抓好高校國防教育,需要緊跟時代加強引領,把準特點綜合施策,在以下四個方面聚焦用力。

靠思想政治引領。恩格斯說:“在崇高的土地上,必然成長起許多高尚的精神。”高校國防教育必須認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想,全面貫徹黨的教育方針,堅持立志與立人統一、育德與育智并重,積極發揮“鑄魂育人”功能作用,引導青年學子增強愛國情懷,把個人成長進步同國家興盛安危緊密結合在一起,主動為國擔當、為國分憂,矢志成為黨和國家建設事業的生力軍,唱響奮斗的青春之歌,領悟愛國之理、厚植愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行,讓青春綻放出更加耀眼的光芒。

靠依法施教規范。法規制度是促進和推動國防教育的重要保證。高校國防必須著眼長遠,著力推進工作制度化規范化。要進一步加大兵役法、國防法、國防教育法等相關法律的學習宣傳貫徹,結合自身實際健全完善配套的政策制度,做到有法可依、有章可循,切實把高校國防教育領導管理和組織實施納入法治化軌道,構建形成高校依法承擔教育主體責任、學生依法履行接受教育義務的良好局面,確保國防教育工作行穩致遠。

靠獎懲激勵帶動。當前,高校國防教育還存在“軟任務”多、“硬指標”少的問題,從領導到老師再到學生,關注更多的往往是學校排名、學生就業、薪酬待遇等現實問題,而對國防教育的具體組織開展情況缺乏定性量化衡量指標,一定程度上影響了教育實效。有鑒于此,需建立健全考評監督制度機制,將國防教育納入高校評價體系,對貢獻突出的給予表彰和獎勵,對工作落實不力的嚴肅追究問責,真正把國防教育各項要求落到實處。

靠改進創新增效。教育不是為了注滿一桶水,而是要點燃一把火。目前高校國防教育還存在與時俱進不夠、“供給側”不能精準對接青年學生“需求端”等問題,這也是制約國防教育發展的重要原因。加強和改進高校國防教育,必須在更新教育理念、優化教育內容、豐富教育手段上用功用力,做到經常性學習與集中教育相結合、普及知識與突出重點相結合、理論灌輸與行為示范相結合,切實用更加“走心”的教學內容和施教手段走近青年學生,激發其主動投身教育的積極性。

(四)

教育周刊:在您的印象中,有無國防教育進行得比較好的高校,他們是怎么做的?請談談他們的經驗和做法。

李曉峰:從1985年我國部分高校試行國防教育開始,經過30多年實踐發展,取得了顯著成效,積累了豐富經驗。比如,有的注重加強組織領導,成立黨委書記和校長任雙組長的領導小組,將國防教育、軍訓工作納入各院系年度評估指標,形成合力推進國防教育的良好局面;有的注重創新制度機制,積極構建“國防教育必修課+軍事類選修課+第二課堂”三位一體教育模式,將國防教育融入學校通識教育體系,推動國防教育深入開展;有的注重加強師資力量建設,將國防教育作為獨立學科納入學校崗位設置計劃,把相關教職人員職稱評定列入學校教師職稱評定整體序列,為國防教育提供人才支撐。還比如吉首大學,作為湖南省培養國防教育學碩士研究生的唯一一所高校,將《軍事理論及訓練》納入本科階段公共必修課,共計2個學分和36個課時,既增加了教育剛性,又提升了教育質量。

當然,類似的高校還有很多,需要我們深入挖掘宣傳典型、系統總結經驗成果,固化形成制度機制,不斷完善高校國防教育制度體系,形成良好的政策導向、輿論導向和激勵導向,調動各方面積極性,合力把這項關乎民族復興、強軍興軍的工作抓緊抓實抓出成效,讓每一名大學生都有理想、有本領、有擔當,矢志在實現偉大復興中國夢的壯闊實踐中激揚青春夢想、實現人生價值,不辜負黨和人民的期望重托。

(侯學超系中央軍委政法委員會綜合局干事)