通過非遺應(yīng)用于生產(chǎn)來解決當(dāng)下的行業(yè)問題，通過非遺應(yīng)用于生活來提高人民的生活品質(zhì)，這是非遺歷代傳承的精神和本質(zhì)。我國目前有10類1372種國家級非遺項目；北京市有10類11個世界非遺項目，126個國家級非遺項目、273個北京市級非遺項目、909個區(qū)級非遺項目，這些不同級別的非遺項目都是應(yīng)用于生產(chǎn)和生活領(lǐng)域的。

落實《北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例》，提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承水平應(yīng)聚焦在北京市教育領(lǐng)域的融合與應(yīng)用、生活領(lǐng)域的改善與提升、行業(yè)領(lǐng)域的生產(chǎn)與發(fā)展，這是一項需要長期的助推工程。

圖為本文作者馮午生正在為中小學(xué)教師做非遺公益培訓(xùn)

為此建議：

重視非遺在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用

據(jù)調(diào)查，北京市2200多所中小學(xué)都有非遺課程，呈現(xiàn)在課后三點半的社團(tuán)課、小學(xué)初中的勞技課、高中的通用技術(shù)課、綜合實踐課、美術(shù)課、創(chuàng)課、科技課，每所學(xué)校至少有3門以上的不同非遺項目課程并附帶校本教材。

2018年至今，由北京市教育學(xué)會勞動技術(shù)教育研究會、北京市學(xué)生活動管理中心、北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心舉辦的“北京市中小學(xué)技術(shù)創(chuàng)意設(shè)計（TID）展示活動”已經(jīng)兩屆了，北京市豐臺區(qū)職業(yè)與成人教育集團(tuán)非遺與設(shè)計學(xué)院承辦的“北京中軸線非遺元素手工表達(dá)”主題活動，將北京中軸線長度7.8公里范圍內(nèi)、歷經(jīng)四個朝代860年的以歷史建筑群為主的物質(zhì)文化遺產(chǎn)及所支撐的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在2018年3月初帶入北京700多所中小學(xué)非遺課堂，作為師生手工創(chuàng)作的素材來源和靈感來源。2018年、2019年項目團(tuán)隊在豐臺區(qū)、東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、海淀區(qū)、石景山區(qū)、大興區(qū)、房山區(qū)、懷柔區(qū)、昌平區(qū)、平谷區(qū)、順義區(qū)公益培訓(xùn)了勞技課、通用技術(shù)課、美術(shù)課、綜合實踐課老師1300多名；培訓(xùn)了小學(xué)生、中學(xué)生1600多名。傳播傳承非遺的同時，也提高了“北京中軸線申遺”的知曉率。

但目前發(fā)現(xiàn)，2200多所中小學(xué)非遺師資匱乏，非遺傳承人培訓(xùn)老師、老師再傳授學(xué)生的非遺教育師承譜系亟待進(jìn)一步開展。建議基于現(xiàn)有的“一校一品”各校非遺特色課程，建立立足現(xiàn)有的非遺教育生態(tài)圈，嘗試建立非遺課程聯(lián)盟校，同步將非遺師資培育、課程材料包及智慧教具、創(chuàng)作素材庫、作品及設(shè)計故事數(shù)據(jù)庫等做體系化的設(shè)計與應(yīng)用。

圖為北京市中小學(xué)生中軸線非遺元素手工表達(dá)展示答辯現(xiàn)場

重視非遺在職業(yè)院校、本科院校的應(yīng)用

北京市24所高職、67所本科院校的藝術(shù)類和設(shè)計類專業(yè)，比如服裝設(shè)計、動漫、游戲、視覺傳達(dá)、VR等，這些專業(yè)的技術(shù)和創(chuàng)意都亟須表達(dá)我國各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，非遺是其中不可或缺的亮點。非遺內(nèi)容的作品越來越受企業(yè)的青睞。建議重視非遺在職業(yè)院校、本科院校的應(yīng)用，加強(qiáng)對非遺課題和非遺項目的研究，鼓勵學(xué)生在設(shè)計作品中更多體現(xiàn)非遺在內(nèi)的民族精神和本質(zhì)。

重視非遺在殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用

今年6月，北京市殘聯(lián)重新評估原有的53家殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地，又鼓勵各區(qū)申報新的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。新的評審標(biāo)準(zhǔn)里增加了關(guān)于非遺的職業(yè)技能條款。北京市豐臺區(qū)殘聯(lián)目前已經(jīng)開始嘗試京繡玲瓏枕非遺職業(yè)技能的殘疾人培訓(xùn)工作，從枕頭的科學(xué)價值、歷史價值、藝術(shù)價值、文學(xué)價值到非遺技藝，進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，旨在培訓(xùn)結(jié)束后，能夠快速形成京繡玲瓏枕工坊，承接相應(yīng)訂單，實現(xiàn)殘疾人集體就業(yè)或居家就業(yè)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，殘疾人在工作中的專注、耐心、執(zhí)著、靈氣更能使產(chǎn)品提升品質(zhì)，北京市非遺傳承人中也有殘疾人，殘疾人更懂得殘疾人的消費(fèi)需求。建議，在非遺職業(yè)技能培訓(xùn)中，快速探索出培訓(xùn)殘疾人設(shè)計、研發(fā)、制作相關(guān)產(chǎn)品的路徑，有效解決我國殘疾人就業(yè)的民生問題。

圖為北京市豐臺區(qū)殘聯(lián)組織非遺玲瓏枕職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)場

重視非遺在職工大學(xué)、社區(qū)學(xué)院的教育應(yīng)用

近三年來，北京各區(qū)的職工大學(xué)和社區(qū)學(xué)院都陸續(xù)開設(shè)非遺體驗課程，有漢字書法、金石篆刻、燙畫葫蘆、皮影技藝、風(fēng)箏制作等，豐富了老年人的生活。調(diào)研中有這樣的一個普遍現(xiàn)象，國家級非遺傳承人種桂友（京做硬木家具）、梁季蘭（宮廷團(tuán)扇）、于美英（京繡）等活躍在北京市中小學(xué)課堂的非遺傳承人都是六七十歲。退休后的非遺教學(xué)兼職工作使他們格外忙碌和充實。目前，各中小學(xué)非遺師資還在依賴社會的公司提供優(yōu)秀手工藝人，還在依賴各級非遺項目傳承人進(jìn)校授課。建議各區(qū)的職工大學(xué)和社區(qū)學(xué)院針對非遺教育消費(fèi)需求，鼓勵退休人員報名參加非遺技能培訓(xùn)，合格后派往就近的幼兒園或中小學(xué)兼職授課，既能解決各區(qū)域幼兒園、中小學(xué)非遺師資的需求，也能解決退休人員興趣愛好轉(zhuǎn)化為第二青春的職業(yè)生涯，讓他們老有所為。

（作者馮午生系民盟盟員、北京市豐臺區(qū)職業(yè)與成人教育集團(tuán)非遺與設(shè)計學(xué)院院長）