這兩天，多數(shù)中小學(xué)都結(jié)束了期末考試。在四川省樂(lè)山市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，五年級(jí)的學(xué)生拿到語(yǔ)文試卷后一臉驚訝：居然通篇都是樂(lè)山美食——蹺腳牛肉、豆腐腦、麻辣燙……有不少學(xué)生直呼：流著口水才考完試。

不僅是美食，卡通、戲曲、三國(guó)、港珠澳大橋等不同主題貫穿了該校各年級(jí)的期末試卷。該校副校長(zhǎng)李文超表示，每一份試卷都不是在單一考查學(xué)生的知識(shí)能力，而是多維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，是有溫度有情懷的情境設(shè)計(jì)，相信學(xué)生們都會(huì)喜歡。

1月18日，成都商報(bào)-紅星新聞在各大新媒體平臺(tái)率先發(fā)布這一新聞后，人民日?qǐng)?bào)、央視新聞等媒體在新浪微博紛紛予以轉(zhuǎn)發(fā)。截至19日下午16時(shí)，成都商報(bào)1視頻制作的該條視頻新聞播放量超過(guò)了440萬(wàn)次，新浪微博#語(yǔ)文試卷通篇美食#話題登上了熱搜，話題閱讀量已超過(guò)了5600萬(wàn)次。

答題的學(xué)生：試卷寫滿樂(lè)山美食 邊咽口水邊答題

1月17日上午，樂(lè)山市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)各年級(jí)進(jìn)行期末語(yǔ)文測(cè)試。五年級(jí)學(xué)生小周拿到試卷后不禁會(huì)心一笑，試卷抬頭便是《嘉州美食游》，“今天就讓我們?cè)谄谀y(cè)試中去感受祖先的智慧，家庭的秘密，師徒的心訣，食客的領(lǐng)悟……”

小周翻了翻試卷，竟然通篇都是樂(lè)山美食介紹。第一題的題干就充滿了詩(shī)意：“每一個(gè)清晨，叫醒樂(lè)山人的不是鬧鐘和夢(mèng)想，而是對(duì)早餐的渴望。”題目中對(duì)樂(lè)山有名的早餐店進(jìn)行了一次大搜羅，如張公橋味精素面、文昌宮排骨面、老公園刀削面等。

該試卷第二題推出了“豆腐腦”的制作流程，第三題介紹了蹺腳牛肉的歷史，然后是“嘉定坊美食節(jié)”“牛華麻辣燙”“舌尖上的樂(lè)山”等題目，作文則鎖定為樂(lè)山美食記憶。“考試的過(guò)程確實(shí)就是美食之旅”。小周說(shuō)，她完全是一邊咽口水一邊在答題。

1月18日，成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾咴谠撔２稍L時(shí)，很多學(xué)生還沉浸在美食試卷的美好回憶中，“既考了知識(shí)，又一次性了解了樂(lè)山美食，太爽了！”“以前考試有點(diǎn)緊張，這次很放松。”

這份“美食試卷”流傳到網(wǎng)上后，在樂(lè)山人的朋友圈也引發(fā)了廣泛關(guān)注，不少人開(kāi)玩笑說(shuō)：“當(dāng)年如果我遇到這樣的試卷，肯定要百倍努力學(xué)習(xí)啊！”

出題的老師：知識(shí)點(diǎn)與美食融合 更貼近學(xué)生生活

“最初接到學(xué)校給的出題任務(wù)后，想過(guò)動(dòng)畫片，或者把課外書串起來(lái)，但是可能都不太適合。”據(jù)該校語(yǔ)文老師鐘磊介紹，今年元旦，朋友專門從成都到樂(lè)山來(lái)吃美食，讓他想到以樂(lè)山美食為主題來(lái)出題，這樣更貼近學(xué)生的生活、更接地氣。

鐘磊告訴成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾撸诔鲱}過(guò)程中，他借鑒了《舌尖上的中國(guó)》的解說(shuō)詞，篩選了一些主要的樂(lè)山美食，并結(jié)合要考查的五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，尋找相應(yīng)的美食資料進(jìn)行適當(dāng)修改融合。

“其實(shí)，題目本身也有一些邏輯。”鐘磊說(shuō)，首先想的是早餐吃什么，吃完了天氣好出去逛一下、吃碗豆腐腦，中午吃蹺腳牛肉，晚上吃麻辣燙，閱讀題選用材料是一位樂(lè)山學(xué)生寫的《舌尖上的樂(lè)山》，而最后關(guān)于美食記憶的作文，給予了同學(xué)們更多發(fā)揮空間。

“最初我也有擔(dān)心，通篇美食會(huì)不會(huì)讓同學(xué)們分心，影響他們發(fā)揮，但最終反饋還不錯(cuò)。”鐘磊笑著說(shuō)，不僅是同學(xué)們流著口水才考完，老師們批改試卷也都改餓了。

對(duì)于“美食試卷”的走紅，鐘磊感到非常開(kāi)心，“這說(shuō)明大家對(duì)這份試卷、這樣的形式還是比較認(rèn)可。”在鐘磊看來(lái)，因?yàn)槊朗呈菢?lè)山響亮的名片，而語(yǔ)文來(lái)源于生活，這樣的試卷可以讓大家一邊享受知識(shí)一邊享受美食。

學(xué)校：并非單一考查知識(shí) 做有溫度的情境設(shè)計(jì)

其實(shí)，不僅是五年級(jí)的語(yǔ)文試卷，該校其他年級(jí)的各科期末測(cè)試卷都給了同學(xué)們驚喜。據(jù)該校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任李文超介紹，今年期末卷一到六年級(jí)語(yǔ)文分別以“佩奇和熊大陪我玩游戲”“小白兔的旅行”“小螞蟻歷險(xiǎn)記”“戲曲的魅力”“嘉州美食游”“我的入場(chǎng)券”為話題設(shè)置情境，數(shù)學(xué)分別以“樂(lè)樂(lè)的周末”“甜甜的夢(mèng)想”“樂(lè)樂(lè)愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)樂(lè)山愛(ài)外小”“為你驕傲——港珠澳大橋”“小叮當(dāng)夢(mèng)回三國(guó)”為話題貫穿整張?jiān)嚲怼?/p>

“打開(kāi)一份試卷就是進(jìn)入一種生活場(chǎng)景，做一份試卷就是閱讀一個(gè)故事、了解一種事物或一個(gè)人物。”李文超舉例說(shuō)，六年級(jí)英語(yǔ)試卷“筆友”營(yíng)造了學(xué)生和紐約一位小朋友之間的書信往來(lái)。聽(tīng)力部分是紐約來(lái)信的內(nèi)容，唐人街、帝國(guó)大廈、聯(lián)合國(guó)大廈、美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等嵌入其中，筆試部分則要求答題者圍繞五張照片介紹中國(guó)著名景點(diǎn)、城市等內(nèi)容。在70分鐘的時(shí)間里，完成了一次中西方文化交流。

“每一份試卷都不是在單一考查學(xué)生的知識(shí)能力，而是多維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，是有溫度有情懷的情境設(shè)計(jì)。”李文超介紹說(shuō)，在期末筆試之前，學(xué)校還組織了學(xué)科素養(yǎng)面試，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，超市、水果攤、蛋糕店、廚房……讓本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)與生活鏈接，不再紙上談兵，而是解決實(shí)際問(wèn)題。

李文超表示，圍繞著“學(xué)科素養(yǎng)”“情境式”“綜合性”這些關(guān)鍵詞，從評(píng)價(jià)出發(fā)，輻射到日常教學(xué)，延伸到家庭教育，希望為孩子的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。（成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾?顧愛(ài)剛 攝影報(bào)道）