“不管我們宣傳教育改革的成果多么輝煌，不管我們宣傳學校的課程改革突破了什么，只要我們學生的睡眠得不到滿足，體質在下降，近視在增加，我們的教育改革就黯然失色。”在近日召開的中國教育明德論壇2018年年會上，特級教師李鎮(zhèn)西談了自己對當前教育改革的看法。

李鎮(zhèn)西說，每年高考之后大家都會看到一個非常熟悉的場面：校園里雪花紛飛。這些“雪花”是學生們撕碎的書頁。“而這開心的背后，是對一段歲月的詛咒，終于結束，不再考試，不再補課，不再排名，不再熬夜趕作業(yè)了。”李鎮(zhèn)西說。

可是退回12年前，同樣是這些孩子，他們即將要上小學的那個晚上，他們是怎樣的興奮，怎樣的憧憬。為什么12年前憧憬的歲月，12年后變成了被詛咒的時光？“在學校，分數(shù)是最高價值，不是人是最高價值。”李鎮(zhèn)西說，漫長的12年當中，當豐富多彩的、色彩斑斕的教育內涵只剩下兩個字——刷題，教育就不存在了。

最近人工智能的飛速發(fā)展，讓很多教育工作者擔心：教師這個職業(yè)會不會被淘汰？

李鎮(zhèn)西認為，可能會，也可能不會。會與不會之間的關鍵點在于我們是不是把人當做教育的最高價值，這里的“人”指的就是兒童。

李鎮(zhèn)西介紹，可能被取代的職業(yè)首先具備的條件是：無需天賦，只要反復訓練就可以。“應試教育最講這個。應試教育對教師的要求是最低的，復述教材，給學生解題，給學生反復訓練。既然你本身就是智能人工，那有一天被人工智能取代不是很正常嗎？”

不可能被淘汰的職業(yè)也有自己的特點：必須要有社交能力、協(xié)商能力，以及人情練達的藝術。還要有愛心，同時有創(chuàng)意和審美。“所以，容不容易被淘汰，關鍵在于教師怎么做。”李鎮(zhèn)西說，比如，即使是那些很客觀、很理性的數(shù)理化教學，也不可能是純粹的知識傳授，我們教數(shù)理化絕不是培養(yǎng)專門的數(shù)學家、化學家、物理學家，對于大多數(shù)學生來說，是要通過對這些科目的學習，讓他們產(chǎn)生對科學的信念，對真理的追求，對知識的熱愛，還有堅韌不拔的毅力，攻克難題的喜悅，只有當師生彼此相融，彼此能夠聽到對方的心跳，能夠感受對方的脈搏的時候，教育才有可能發(fā)生。

當今，人們進入科技時代了，但是無論怎么變都是“人的時代”，李鎮(zhèn)西說，只要把教育的目光永遠對準人的心靈，“我們教育永遠不會過時，不管新提法、新理論如何花樣翻新也不怕。”